文档介绍：交通标志我知道
梅河口市红梅镇学校王秀娟
一、教学目标;
根据教学内容的特点,结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求,我将本课的教学目标确定如下:
认知目标:认识各种常用的交通标志,知道它们的特征和作用。情感目标:提高安全防范和自我保护意识,追求平安幸福的生活。感受到遵
守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身
安全当儿戏;
行为目标:遵守交通规则,注意交通安全,能够主动关注身边的交通
现象,形成初步的交通安全意识。
二、重点难点
(1)教学重点:学习身边常用的交通标志
(2)教学难点:识别各种不同交通标志,把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失,能将所学知识运用到生活中保护自己。教学过程:。
一、创设情境,引入课题
1、师:同学们,请同学先看大屏幕。
课件导入:关于交通的故事
学生思考:为什么故事中他们的车会被交警拦下?
生:他忽视了路边限制时速的警示标志、斑马线前不减速,他们违反
了交通规则。
师:恩,同学们讲得非常好!故事中的小人物,她应该提醒爸爸不能违反交通规则,注意路边的标志,而不是催促爸爸开的快。那我们都见过哪些标志呢?在哪能见到呢?
生:在道路上能经常见到避让儿童、斑马线、禁止停车等。
师:同学们见到的标志还不少哦,都可以看到各式各样的交通标志,而且它们都是用图案、符号和文字来表达特定的意思,告诉驾驶员和行人注意附近的环境情况。
板书:交通标志
二、在活动中体会交通规则的重要性,初步了解常见交通标志的作用
1、师:孩子们,看看我们坐的队形像什么?
生:我们坐的队形像十字路口。
2、师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机,两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察,看看会发生什么事情?
(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)
3、师:同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?
生1:我看见走路的人和自行车撞在了一起。
生2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。
生3:我看见车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时
间。
4、师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢?
生1:我觉得是他们不懂规矩。
生2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生赌车的事情。
师:对啊!要是有人指挥就好了!
生:老师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走,什么时候不能走?
师:你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!
生:老师,我知道这种标志,就是红绿灯。红灯亮了,车辆和行人就得停下来,绿灯亮了,人们就可以走了。
5、教师拿出信号灯标志:是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)
红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。红灯停,黄灯等,绿灯才能向前行。
6、师:认识了红绿灯,我们还要知道自己应该走哪条路,这就要知道每条路的名称。同学们,看看这个十字路口,你认识这些道路吗?
生:我知道画了斑马线的是人行道,是行人走的地方。
生:我知道马