文档介绍：[小学心理健康课程论文] 小学心理健康论文
为促使中小学生身心健康地全面发展，学校必须从实际出发，有针对性地普及心理健康知识，加强心理健康教育。下面是小编给大家推荐的小学心理健康课程论文，希望大家喜欢!
小学心理健康课程论文篇一
《中[小学心理健康课程论文] 小学心理健康论文
为促使中小学生身心健康地全面发展，学校必须从实际出发，有针对性地普及心理健康知识，加强心理健康教育。下面是小编给大家推荐的小学心理健康课程论文，希望大家喜欢!
小学心理健康课程论文篇一
《中小学生心理健康辅导及对策》
【摘要】随着时代的发展，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展，已经是新课改背景下素质教育的重要组成部分。针对农村中小学生心理辅导现状进行了分析，并提出了相应的对策。
【关键词】学生;心理健康;学会、尊重
中小学生心理健康问题包括：学习问题、人际关系问题、青春期心理问题、挫折适应问题。为促使中小学生身心健康地全面发展，学校必须从实际出发，有针对性地普及心理健康知识，加强心理健康教育。现代教育需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才。然而，我们注意到，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，素质教育，特别是心理素质亟待引起教育工作者的重视。下面结合本人多年的教育实践，总结了一些点滴的经验和方法，现简述如下：
一、学会关注和信任学生
在咨询者眼中，每一位来访学生都同样是遇到困难、需要关心的人。当学生前来寻找咨询帮助时，往往已经较多地感到其他同学或老师、家长对他的不满、指责或者歧视，心理上相当自卑。因此，咨询者给予他的接纳和关怀更显得特别重要。
二、学会倾听学生心声
倾听并不是简单地听，它是全身心投入，专注地听。辅导人员对当事人的谈话不仅仅是听听而已，还要借助各种技巧，真正听出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的态度。倾听的习惯和态度比倾听的技巧更重要。因为在现实生活中，有很多人愿意说不愿意听，习惯于说不习惯听。倾听时应注意以下艺术：
第一，充分运用提问。
提问分开放性提问与封闭性提问两种。在倾听时，通常使用“什么”、“怎样”、“为什么”等词语发问，让来访者对有关问题、事件作出较为详尽的反应，这就是开放性提问。如在会谈开始时，为了尽可能充分地收集到真实信息，咨询者应注意多用开放式提问，如“说说看哪儿遇到麻烦了?”“怎么觉得不顺心了?”等。这样的提问会引出当事人对某些问题、思想、情感等的详细说明。在使用开放性提问时，应重视把它建立在良好的辅导关系上，只有当事人对辅导员信任，他才会在提问时作更多的回答。另外咨询者还要恰当运用封闭性提问。这类提问的特征是以“是不是”、“对不对”、“有没有”、“行不行”、“要不要”等词语发问，让来访者对有关问题作“是”或“否”的简短回答。辅导员使用这种封闭性的提问，可以收集信息，澄清事实真相，验证结论与推测，缩小讨论范围，适当中止叙述等等。回答这些问题，只需一两个词、字或一个简单的姿势如点头或摇头等，简洁、明确。
第二，善于运用鼓励
咨询者要切实地、敏锐地从来访学生身上发扬积极的、值得肯定的、有价值的地方，并对学生在咨询过程中的进步给予及时的鼓励。来访学生一开始总是感到情绪混乱、沮丧不振，咨询者不应对此指责教训，而是要加以切实的安慰支持，激发他们积极应对的心态。例如，“我能理解事情给你带来的烦恼，我