文档介绍：《鸟的天堂》说课设计
各位评委大家好,我说课的内容是人教版四年级上册第一组课文的第三课《鸟的天堂》。本组课文是以“自然奇观”为主题编写的,共有四篇课文,其中精读课文有两篇,《鸟的天堂》就是其中一篇。本篇课文的编写意图是:一引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好。二让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。文章从字里行间让人们感受到了大自然的美,在本组课文中起到至关重要的作用。
这篇文章是我国现代作家巴金的作品,选入课文时有所改动,文章以时间为线索,通过描写作者两次经过鸟的天堂时的所见所闻,具体描写了傍晚时静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象,宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟构成了一副高雅清幽的风景画,展示了美丽的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
四年级是小学生知识、能力、价值观形成的关键时期,他们对事物有了一些浅显的认识,有了一定的阅读能力,质疑能力,但大部分学生对于如何在阅读活动中边读边想的方法不明确,在实践中应“怎样想”、“想什么”不明确。大家知道,语文课程是一门学****语言文字运用的综合性实践性课程,为创建开放而有活力的语文课堂,在课前预****时,我要求学生做一些小鸟卡片,这样不仅可以激发学生的情感,而且能引起学生兴趣。根据新课程标准“三个维度”目标定位,再结合本课特点及学生情况,我将这节课的教学目标确定为:
,会写14个生字,能正确读写“灿烂”等词语,积累文中佳句。
,背诵文中自己喜欢的部分。
“干”、“兴”和“禁”的读法。
,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
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根据本课的教学目标,我把引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受确立为本课重点;将体会描写大榕树特点的语句作为本课难点。
下面我来具体谈谈教学过程:
、群鸟纷飞等图片,让学生说出自己的感受。板书课题:鸟的天堂
,思考从题目《鸟的天堂》看你想知道什么?引导学生提出:“鸟的天堂是什么?”“在什么地方?”“为什么这样称呼?”“鸟的生活怎样?”等问题。
这一环节我选用的方法是“情景设置法”根据课文所描绘的情景,展示出清晰的图画,使学生身临其境,对培养学生情感,启迪思维,发挥想象,开发智力有独到之处。
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,并有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如:“一簇簇”“应接不暇”等词语。这一环节为学生读课文扫清了障碍,同时也体现了语文学科的工具性特点。接下来我会请几位同学分段朗读课文,其他学生边听边画出每段的关键词句,理清文章的脉络。
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(1)这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?为什么鸟的天堂的“天堂”加上双引号呢?
(2)作者为什么特写一只画眉鸟?它的心情是怎样的?
(3)说说作者两次经过鸟的天堂的不同感受。
我会让学生先默读课文,在小组中展示讨论得出的答案。这样做不仅可以使众多的意见归于统一,还能形