文档介绍：《荷花》 教学设计
一、教学目的：
1、学会本课的12个生字新词.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。
3、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
二、 教学重点：
《荷花》 教学设计
一、教学目的：
1、学会本课的12个生字新词.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。
3、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
二、 教学重点：
理解荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像”一大幅活的画”，
三、教学难点：
体会”我"突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
四、教学时间:2课时
五、教学准备：布置学生搜集有关荷叶、荷花的文字资料或图片资料。
第 一 课 时
一、谈话激趣,导入新课。
同学们，你们喜欢花吗?今天，我们就来欣赏一些美丽的花。（点击课件，大屏幕出现荷花图片。)你们喜欢这些荷花吗？如今，我们就来学习一篇描写荷花的课文。
二、老师交待学习目的，检查预习.
1 老师交待学习目的
2检查预习
a说说你在预习中懂得了什么?（侧重解决生字新词）
b指名朗读课文。
三、师生互动，共定学习任务。
1提出自己的疑问.
2共定学习任务:理解"我"仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象。
四、合作互动，完成学习任务。
1自由读这一段，考虑：”我”仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象.
2学生合作、讨论
3学生汇报，老师根据学生的答复点击课件。（点击课件，出现相应的画面。)
4考虑："我"是一朵荷花，蜻蜓会和"我”说什么呢？学生讨论、答复。
5考虑：为什么样"我”仿佛 成了一朵荷 花，表现了荷 花的什么特点呢？
6有感情地朗读。
五、小结
1有感情地朗读课文。
2今天，我们体会了”我”仿佛是一朵荷花时眼前出现的景象，，你想说些什么？(学生自由发言）
六、布置作业
1、书写生字词
2、背诵这一自然段.