文档介绍：《蒲公英》教学设计
教材分析:
《蒲公英》这篇童话故事采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度和作法，结果他们的命运也各不一样,从而告诫人们不要被外表现象所迷惑,要实事求是，不要有不实在际的梦想。整篇故事在生动有趣的情读.
2、理解重点词语。
（1)出示生字卡片嘱咐,指导理解：课文中谁嘱咐谁？太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢？有没有人亲切地嘱咐过你呢？
上学的时候，奶奶嘱咐我——
出门玩耍的时候，妈妈嘱咐我——
写作业的时候，老师嘱咐我——
(2）太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去？沙漠、湖泊（pō）、指导读好“泊"。怎样的沙漠、怎样的湖泊？课件出示：金光闪闪的沙漠、看,这沙漠让你想到了什么？、波光粼粼的湖面，这么美，该怎样读?
（3)这些地方真美呀，难怪小降落伞们会被它们的美丽外表所迷惑，什么叫迷惑?
(4)出示：黑黝黝这个字比较难，谁会读？黝 这个词呢?黑黝黝 告诉你,在连读时应读第一声。知道什么意思吗？
（5）在黑黝黝的泥土里，这些蒲公英长得怎么样？（出示茁壮成长、竞相开放）给“茁壮"找个朋友.（强健、强壮）它们在金灿灿的阳光下竞相开放，你能看着图告诉大家竞相开放的意思吗?
三、再读课文,检查朗读
1、 同学们，刚刚你们的词语学得很棒，接下来老师想要来查查你们课文读得好不好。请你再读课文，这次的要求是（课件出示）、读通课文,遇到长句子多读几遍。、有不理解的地方作个标记，和同桌讨论讨论。（学生读书、讨论）
2、学生读书、讨论。
3、指导读好长句子。
（1)谁找出了课文中的长句子，读给大家听。生读，相机出示。
（2）师范读，齐读。
4、 指名读课文，其他同学仔细听,读错的地方请你给它纠正。
5、 你们还有不懂的地方吗？(解决疑问)
6、 还有很多同学也想来读课文，下面老师就给你一次时机（投影仪出示）再读课文,选择你最喜欢的段落，读好它。
7、学生选择喜欢段落朗读。
四、精读第一自然段
出示:蒲公英的花瓣落了,，那得意的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡.
1、谁喜欢第一自然段中的蒲公英？你喜欢它什么？读出来。
2、谁再来读一读？读后提问：读时你仿佛看到了什么?
3、小降落伞们就要分开妈妈的怀抱，飞向更广阔的天地，它们的心情怎样?请读出它们的心情。
4、是啊，多么得意的小绒球，多么洁白的小绒球，多么快乐的小绒球，又是多么自由自在的小绒球呀!请大家一起来美美地读这一自然段吧.
5、小降落伞们选择了哪些地方落脚呢？（湖泊、沙漠、泥土)它们的结局有什么不同呢？为什么有这样的不同呢?我们下节课再学****br/>四、再读字词，完成课后练****二.
1、下面我们再来复****一下今天的字词，课件出示生字,齐读。哪些小朋友已经记住了这些生字,你能向大家介绍一下，你是怎样记住它的吗?你觉得哪些字难写，特别容易写错呢?
2、重点指导：
绒：大家要注意右部“戎"的笔画安排，跟老师写一遍。
降：这个字特别要注意哪一笔?（师在黑板上写)这个字写时要注意左边窄一些，才有余地写右半部,我们一起把“降”的右半部写一写。
嘱：右半部笔画比较多，写时紧凑些,跟老师一起写一遍.
3、如今请同学们翻到课后练****二，拿出钢笔，我们一起来描