文档介绍：《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目的:
,认识3个生字。能正确读写新词。
，初步理解课文内容.
，能提出不懂的问题.
，非常快乐。 ）
4）根据画面内容，练****有语气地朗读：
自由读
指名读一读，说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难？
老师进展指导:小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的答复语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既快乐又着急的语气。乌龟在和小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出快乐的语气,青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然.
小组练****分角色有语气、还可以加上适当的表演。
每个小组选派代表，进展展示.
评一评读书情况，为什么？
4、老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？
学生自己说说:可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。
在小组内和同学说说，交流交流。
每组选派一名代表进展展示。
老师出示：
小蝌蚪先长出两条（ ）,过了几天，长出两条（ ）,再过几天,( ）变短了，渐渐地,（ ）已经不见了。小蝌蚪长成了( ).
让学生读一读，自己试着进展填写。
请学生把答案板书到黑板上:长出后腿 →长出前腿 →尾巴短了→尾巴不见了。
师生共同读一读。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，和电脑博士比一比。
三、联络生活实际谈体会：
今天我们一起学****了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。)
老师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友,我们要保护青蛙。
四、积累所得信息:
让学生想想通过学****打算积累哪些信息。
在全班范围内说说，互相交流。
五、布置作业：
1、有语气的朗读课文。
2、以小组为单位排演课本剧。
第二课时）
一、画画小蝌蚪
(一)谜语导入,提醒课题。
１、【课件演示】出示谜面:大脑袋，圆肚子,细尾巴，黒身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱叫，捉害虫，顶呱呱。
２、生交流，说谜底。
３、板书：小蝌蚪
（二）、借助图文,认识蝌蚪
１、【课件演示】出示图片，说说小蝌蚪长得是什么模样。
２、自学第一自然段，找出并读读描写小蝌蚪样子的句子.（板书：甩）
（三）、区别蝌蚪和青蛙
１、【播放动画片段】师配讲解:
小池塘的水清又清，，青蛙妈妈乐得呱呱呱呱地叫。小宝宝一群群，青蛙妈妈爱它们，，一会儿亲亲那个,那幸福的样子真叫人羡慕。青蛙妈妈后腿一蹬，,它这是要到哪里去?哦，一定是有重要的事情要去做，不能留在宝宝的身边了。微风吹呀阳光照，小宝宝先是睡着的，后来醒了。它们一动一动动起来了,一会儿往下沉，一会儿往上飘，沉哪沉哪沉到水底，飘啊飘啊飘过水草，小池塘里好热闹。几天过去了，宝宝们变了个样。瞧啊瞧，小宝宝长出了小尾巴,这就是小青蛙嘛？不，还早着呢，他们叫做小蝌蚪。
２、说说蝌蚪和青蛙的差异。
３、动手画一画蝌蚪和青蛙.
（设计意图：以猜谜、看动画的形式激发学生学****兴趣,，学生对小蝌蚪的印象又深一层。通过看图说一说，画一画，引导学生抓住蝌蚪青蛙的外形特点，培养和锻炼学生观察和动口动手才能.）
二、 说说小蝌蚪
（一)、朗读课文，感知变化
１、接着【播放动画片段】过渡：
小蝌蚪甩着长长的尾巴快活地游啊游,它们看到了青青的水草,美丽的荷花。还看到许多小动物都有自己的妈妈，就是没见过自己的妈妈。“走，咱们去找妈妈去！”（补充课题:小蝌蚪找妈妈）
２、【课件演示】播放录音，要求大家听完故事后想一想，说一说：小蝌蚪的身体发生了怎样的变化.
３、【课件演示】出示画面,引导学生说一说。
４、、自读课文，用“―――"在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。
(二）、汇报交流,感悟课文
１、引语：小蝌蚪游哇游，他们能找到妈妈吗？（板书：游哇游)在找妈妈的过程中遇到了谁?他们都说了些什么话？
Ａ、遇到鲤鱼部分
①小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。(板书:迎)
②指导朗读，分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打