文档介绍：教师考编题库集合
学生认识的主要任务是()。
【答案】D
解析：认识的间接性，学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界
“授人以鱼，仅供一饭之需;
思维
【答案】ABCD解析：智力类型差异主要表现在知觉、记忆、思维、想象和品质方面。
认知过程包括的心理成分有()。
感知觉
思维
情感
气质
【答案】AB
解析：认知过程是一个非常复杂的过程，指人认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程。它由人的感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素组成。C属于情感过程，D属于个性心理。
创造性思维的基本特征有()。
稳定性
灵活性
独创性
流畅性
【答案】BCD
在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。
发现学习教学法
探究一研讨法
纲要信号图教学法
暗示教学法
【答案】A
解析：布鲁纳提出了发现学习教学法。
学而时习之，温故而知新，反映了()教学原则。
系统性
启发性
思想性
巩固性
【答案】D解析：学而时习之，温故而知新，反映了巩固性教学原则。
教学是一种交往过程，是()
认知过程
教师主导学生主体
教师与学生双主体
学生主导教师主体
【答案】C
解析：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。
生理正常
心理正常
生理、心理都正常
生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力
【答案】D
解析：1989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，
而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是()。
教育的神话起源说
教育的劳动起源说
教育的心理起源说
教育的生物起源说
【答案】C
解析：题干中所描述的是心理起源说的理论观点，代表人物是美国心理学家孟禄。
根据研究的目的观察某些特定的行为属于()。
实况取样法
事件取样法
日记描述法
轶事记录法
【答案】B
解析事件取样法是根据一定的研究目的观察某些特定行为或事件的完整过程而进行的研究方法。
可以引起随意注意的原因有()。
对过去经验的依从性
对活动组织的依从性
对兴趣的依从性
对任务的依从性
【答案】ABCD
解析：有意注意又称为随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起和维持随意注意的条件有：有明确的目的任务、依靠间接的兴趣支持、有良好的学习和工作习惯、对注意对象有一定的知识经验、有较强的意志力，能克制自己排除干扰等等。因此全选。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的工作方针指()。
优先发展
全面发展
改革创新
促进公平
【答案】ACD
解析《纲要》的具体工作方针为优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
我国新课程改革不倡导的教学观念是()。
教学过程的课程创生与考法
教学过程的封闭与专制
教学过程的人文关怀
教学过程的师生交往与互动
【答案】B
下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。
教学策略受制于教学方法
教学策略从层次上低于教学方法
教学方法的采用不受教学策略的支配
教学方法是教学策略的具体化
【答案】D
解析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法，是教学策略的具体化。
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()。
夸美纽斯
赫尔巴特
C杜威
【答案】B
解析“统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论，“统觉”(apperception)一词最初是由莱布尼兹提出的。
德育过程的基础是()。
提高品德认识
陶冶品德情感
激发品德动机
组织学生活动和交往
【答案】A
解析德育过程，是教育者按照一定社会的要求以及受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，通过受教育者的积极作用，逐步形成教育者所期望的思想品德的过程，它的基础是对品德认识的提高。
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
认知内驱力
附属内驱力
自我提高内驱力
交往内驱力
【答案】C
解析：认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭