文档介绍：《周庄水韵》教学反思
《周庄水韵》一文已经教过两遍。此文常教常新，，，我考虑了很多.
新课程背景下，教学的生成性得到强调，教学的过程不仅仅再是教学设计的执行过程,而更多的是和学生交《周庄水韵》教学反思
《周庄水韵》一文已经教过两遍。此文常教常新，，，我考虑了很多.
新课程背景下，教学的生成性得到强调，教学的过程不仅仅再是教学设计的执行过程,而更多的是和学生交往互动的过程，这样，备课的功能也就发生了变化。备课不仅仅是教学方案设计，还要生成教学过程的准备，包括材料的准备，内容的准备，方法的准备。这种准备，是对各种“可能性"的预知,是为实现教学过程中的各种“可能性”提供支持。也就是说，备课对教学来说还处于“未定”“未定”，所以备课必须从“方案设计”的层面上退下来，退到为方案设计作准备的层面上。这种“退”对备课提出了更高的要求。（精品文档请下载）
过去,我们备教学目的、重点难点、过程方法。在教学理论中，课堂里常常出现了和我们备好的课不一致的情况，出现了老师在备课时没有想到的情况，这个时候，老师们只有两种选择，一是放弃原来的备课,二是迫使学生按照备课里的设计来理解和学****显然，第二种方式不符合我们新课程标准以“学生为本”的理念。但是，放弃原来的备课，我们又没有充分的准备。课堂效果不佳。
教学出现的可能性假设我们不能预测，我们可以在教学某课之前可以向学生做一个问卷调查，让学生读课文后，写出在阅读中产生的问题,和我们准备在课堂上解决的问题进展比较，这时候我们就知道我们料想的和学生实际存在的问题有差异，甚至很大差异。这时候我们也就明白我们一直是在以我们的主观意志设计重难点时,我们备课真的不能做到关注学生。
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因此，我觉得备课要注意:
1、语文课要有“语文味”, 语文课应以向学生传授语文知识、进步学生的语文才能、培养学生语文素养为主要内容。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”语文教学的首要使命是进步学生听说读写的才能，它有别于政治课、班会课、环保课。（精品文档请下载）
2、对文本要深化探究，对文本的关键处、精彩处品读要到位。那些细腻的笔触，我们要引导学生读出来，品味出来