文档介绍：什么叫做教学案例
所谓案例，从字面上理解是“案例实例"的意思。它必须是“详细情境下发生的典型事件"。“详细情境”,指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”,指的是在“详细情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事了事实的本来面目。
2、典型性：
所谓典型性，一般是指最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。它最能显示同一类事物的共同特征、意义，通过对一个事例的研究，就能探究同一类事例一样的内在规律，这一事例具有很强的标准性、联络性。（精品文档请下载）
3、指导性：
所谓指导性，是指本案例具有启发迁移作用，对其他事例的分析和处理具有借鉴意义和启示作用。
4、鲜明性：
所谓鲜明性,是指具有时代感，有明确的指向，富有鲜明的个性。
四、教学案例的一般要素
1、背景：
所谓背景，即是向读者交待清楚故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，，描绘的是事件的大致场景,是提供给读者理解事件有用的背景资料，如所在学校的情况、个人工作背景、事件发生的起因等.（精品文档请下载）
2、主题：
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和理论，还是说明老师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对教材重点、难点的把握和处理等等。案例的主题，是案例描绘的人物行为、事件所显示出来贯穿于全篇的根本思想，它是案例撰写者对事例经过深化理解、综合分析及对案例题材、背景的处理和提炼而得出来的思想结晶,是案例的灵魂。
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3、细节：
有了主题，就要对原始材料进展挑选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容,把关键性的细节写清楚，要特别注意提醒人物心理。因为人物的行为是故事的外表现象，人物的心理那么是故事开展的内在根据。面对同一情景，不是的老师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？提醒这些，能让读者既知其然,又知所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么,,要详尽地描绘,展现问题解决的过程、步骤的及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描绘。（精品文档请下载）
4、结果：
案例不仅要说明教学的思路，描绘教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反响和老师的感受，解决了哪些问题,未解决哪些问题,有获得成功的体会，也有成果的遗憾和今后的打算、设想等。以问题为主线,有矛盾、冲突甚至悬念，能引起读者兴趣和深化考虑。（精品文档请下载）
细节和结果是案例正文的最根本的要素。正文是案例的主体。案例描绘是案例的主题部分，应该可以比较客观准确地讲明案例所要反映的事件和情况。语言要求平实、简洁、准确、生动,切忌文学化和过分拖沓，同时也应该保证可以讲清楚案例的来龙去脉，不能遗漏和事件有关的主要事件和重要因素。（精品文档请下载）
案例正文形式，没有严格规定。
5、评析：
评析是在记叙根底上的议论，说明对案例能反映的主题和内容的看法和分析，以进一步提醒事件的意义和价值。评析可以是自评,就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。通