文档介绍：1
算法及其实现教学设计（五篇范例）
第一篇：算法及其实现教学设计
《算法及其实现》教学设计
XXXXX中学
XXX
一、
教材分析
在前面的章节已经提到，用计算机解决实际问题的过程中，有两个重要的环节——设计个点是连接在一起的，相当于一个点一样。用连接点，可以避免流程线的交叉或过长，使流程图清晰。
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流程线（指向线），表示流程的路径和方向。
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注释框,
是为了对流程图中某些框的操作做必要的补充说明，以帮助阅读流程图的人更好地理解流程图的作用。它不是流程图中必要的部分，不反映流程和操作。
（3）引导学生看课件中学校上体育课的流程图。
【
学生活动】
（1）认真听课，了解算法的表现形式。
（2）了解流程图的画法。
设计意图：这部分的知识是本堂课的重点和难点，让学生自主学****课本，掌握知识，提高学生的总结、归纳、表达对于他们的学****很重要。
（四）
层层展开、巩固新知识（8分钟）
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【教师活动】
（1）
引导学生思考课件中提出的问题
（2）
教师分析课件中的流程图得出最终结果
【学生活动】
（1）积极讨论思考，回答教师的提问。
设计意图：通过练****巩固学生对新知识的掌握，同时通过学生
的回答，老师对学生知识的掌握情况有所了解。
（五）
课堂总结（3分钟）
【教师活动】
（1）老师以提问的方式，什么是算法，算法的表现形式，自然语言和流程图的对比。
【学生活动】
（1）积极回答教师的提问，回顾本节的知识点。
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设计意图：进一步巩固加深学生对本堂课知识的理解。
（六）
布置课后作业（1分钟）
【
教师活动】
给出三个数a、b、c，请问如何判断出最大数？并画出流程图
【学生活动】
（1）课后认真完成。
设计意图：进一步巩固学生对知识的理解。
第二篇：算法及其实现
教学设计(第一课时)
《》教学设计（第一课时）
一、设计思想
随着新课程改革的深入，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学****的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新课程要求教师必须改变传统的
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“教教材”，要
“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课我根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创作了学生学案，创设丰富的教学情境，提供多样的学****资源。教学以生活中的实际问题和有趣故事作为任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学****方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。
二、教材分析
《算法及其实现》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（浙江教育出版社）》的第三章第四节内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。通过学****本节内容可以达到“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征”的课程标准要求。
本节内容是第三章的难点，介绍了算法的基本概念和算法的表示方法。相比较前三节的内容要抽象的多，二本节又是第四节的第一课时，是第二课时《程序设计实例》的知识基础，起到承上启下的作用。本节的学****重点是算法的概念、特点及表示方法；难点是用流程图描述算法。
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三、学情分析
从思维品质上来说：高一学生已有使用计算机的感性经验，已经可以
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超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。学生的思维能力已接近***，他们有旺盛的求知欲，较高的学****自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。
从知识储备上来说：经过前面的学****学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对文字、图片、多媒体信息的处理，但是学生还不了解了使用计算机解决问题的一般过程和解决方法，以及以何种方式来表示。
四、教学目标
（一）、知识与技能：
1、理解算法的含义；
2、了解算法的特点及表示方法；
3、学会用流程图表示算法。
（二）、过程与方法：
1、能初步利用算法解决简单的问题；
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2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、培养学生学****信息技术课程的兴趣；
2、培养学生主动探究和合作学****的意识和能力。
五、重点难点
教学重点：算法的含义、及表示方法
教学难点：用流程图描述算法
六、教学策略与方