文档介绍：沈石溪读书交流会
篇一：《走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教学设计[1]
《走近中国动物小说大王——沈石溪》
小学四年级语文课外阅读课教学设计【指导目的】
、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，经去读，专心品尝”的学习方法去品读解析方法最喜爱的作品。并请介绍同学，参加集体报告。
、自主合作，集体赏析。
、指引学生按自己的阅读兴趣自行分组演讲朗读、品尝。
、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成就向全班同学重要进展展现，我们共同共同来品尝沈石溪的作品集。为了更充分地调动学生的踊跃性，激发学生的兴趣，除各小组介绍的人选其他，激励学生自荐。展现朗读的形式不限，展现的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情形剧表演等等。
指引学生按自己的阅读兴趣自行朗读、品尝。经过各种演讲形式展现自己对作品的理解，指引学生展开个性化朗读，促使学生耗用以更大的热忱主动投入整理、赏析同类作品。
让学生出来透辟谈出自己的品尝原因，展现学生自己朗读、感悟的过程。
五、总结动物小说特色，学习写作方法
、用一句话总结你对沈石溪动物文学作品的读后有感悟。
、张可欣还会写下去吗？
赏识鳄鱼小说一篇，学习写作方法。六、总结拓展
、教师留有余味，学生回味，聆听。
、阅读其余哺乳动物小说：《野性的呼叫》
《西顿野生动物故事集》
《当彩色的宏亮尝起来是甜的》
、试写动物小说。学习沈石溪的方法去察看动物，描述动物。
篇三：沈石溪班上读书会教学设计
聚焦动物王国透视感情世界
——沈石溪“动物小说”读书交流课教学设计
株洲市实验小学六年级093班执教老师：莫倩倩
【指导目的】
、师生指导学生家长阅读沈石溪动物系列小说，经过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。
、指引学生考虑阅读方法，累积阅读经验。启示指引学生在课外
利用多种路子采集、整理学习资料，促使学生更宽泛认同地感觉、认识沈石溪其人的特色，特别是作品的风格。
、揭开少男少女年轻人与动物之间奇特的面纱，熏陶学生的感情。
【指导准备】
、教师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要修业生课前抽时间认真阅读。
、课前展开“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。
、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等)。
、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书介绍、手抄报、展现课件等。
【指导过程】
一、创立情境，猜谜导入。
师：大家好，欢迎抵达093班读书交流会。第一请猜猜这些谜语中描叙的是什么动物，它是自于哪本书里的主角呢？
过渡：动物君主国是一个弘大复杂，奇趣特别的世界，里面的神话故事比天上的神怪繁星还要多。一个人为我们铺就研究了研究之路，他就是（沈石溪）（课件：照片）
【设计企图：主持人利用课件和语言创立情境。用优美轻音乐作状况，及诗化语言，创立出学习氛围，空灵将同学引进沈石溪作品境界使师生很快碰到感染。】
二、报告展现所认识的沈石溪历史小说其人