文档介绍：音乐的欣赏
——《少女的祈祷》
你喜欢听音乐吗？
你喜欢哪种音乐？
你觉得哪些因素可以影响一首音乐作品的情绪？
欣赏电影片段
欣赏这4首音乐作品，说说你最喜欢哪一首？为什么？
这4首音乐作品你认为分别表达了怎样的情感音乐的欣赏
——《少女的祈祷》
你喜欢听音乐吗？
你喜欢哪种音乐？
你觉得哪些因素可以影响一首音乐作品的情绪？
欣赏电影片段
欣赏这4首音乐作品，说说你最喜欢哪一首？为什么？
这4首音乐作品你认为分别表达了怎样的情感？为什么？
每个人对音乐的理解、想象都是不一样的，所以没有标准答案。
同样的作品采用不同的艺术表现手法就有不同的韵味和情绪。
不同的艺术表现手法包括：
使用不同的乐器（音色）
改变原有的节奏型、速度、力度
欣赏《少女的祈祷》
《少女的祈祷》为波兰女钢琴家巴达捷芙斯卡(Badarzewska,1838-1861)作于1856年，是举世皆知的钢琴小品。结构单纯，浅显淳朴，亲切感人，虽略带伤感，但又异常柔美，逼真地表现了一个纯洁少女的美好心愿。
巴达捷芙斯卡
巴达捷夫斯卡（Tekla Badarzewska，1838-1861）是波兰的女钢琴家、作曲家，主要作品为三十五首钢琴小品，风格单纯而清丽，但她的大部分作品默默无闻，只有《少女的祈祷》（作于1856年）是世界名曲中最为脍炙人口的钢琴小品之一。她创作这首《少女的祈祷》时，年仅18岁，她不幸于24岁因肺炎离开了人世，可是她的这首精致小品却足以使只有短暂生命的她流传百世。
听时思考：
1、你认为这首乐曲有几个部分？
2、你从这首乐曲中听到了什么？
作品结构
这首钢琴曲由一段音乐加上四段变奏组成，主题之前有四小节简短的引子。
引子+ A + A1 + A2 + A3 + A4
主题 变奏1 变奏2 变奏3 变奏4
1‘’10‘’ 1’03‘’2’47‘’3’47‘’5’29‘’
引子：
前四小节的音阶简短而明朗，宛如教堂的钟声响起，令人眼前一亮，勾画出一座高大庄严的教堂形象。紧接着的两个琶音为引子后便呈现出乐曲主题的五个变奏，温婉幽丽，色彩分明，时而欢快时而忧伤，仿佛预示着少女在祈祷时内心丰富的感情变化。
主题：
主旋律以八度叠加的高音声部构成，波浪式的旋律线和上下行的音型，具有柔和的回旋感
第一个变奏：
右手的八度主旋变成了三个八度的琶音，欢快、清丽，是主题的另一个体现。这一段变奏中，琶音和颤音的出现是表现乐曲情感的细节，也是感情的细节，是体现少女内心深处思想的关键，也是整个曲子的演奏重点。
第二个变奏：
左右手的交叉弹奏，主旋路出现在低音声部，低沉的八度和弦声就像是少女心里发出的一声声叹息，令人遐思而难忘，整首曲子的感情在这一段的变奏中由高昂的欢快转变成深切的低沉。
第三个变奏：
在形式上较第二个变奏略有变动：三度的琶音变成了两度琶音，弹奏起来更加有力度感，而且在每次反复之间穿插了颤音做衔接，使得旋律反复时更加连贯紧凑，自然流畅。在这一段的变奏中，乐曲的情感由低沉再次回到了欢快上，但又不及先前的高昂。
第四个变奏：
以三连音为主的主旋，包含热情，激昂而热切，充满了少女青春的活力和对未来美好的憧憬。左右手的八度连音把乐曲的情感推向高潮，升华全曲的主题。
整首曲子听起来似乎是以一个同样的旋律在不断重复着，但细听后发现却又不是一成不变的音高。曲中跌荡起伏的音高带来了不同的感情色彩和不一样的意境体验。只有在反复聆听和不断揣摩中才能更好地将这首曲子的感情表现出来。
这首乐曲的基本情绪是什么？你从乐曲中联想到了什么？
在这首作品中，从音乐的情绪上，你可能会感受到——优美、抒情、明朗、华丽、激动或其他。
优美的琴声、波涛汹涌的音调、虔诚的情感，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象——是少女的祈祷、沉思、还是回忆、思念？
你认为，音乐可以告诉我们什么？又不
能告诉我们什么呢？
音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有什么不同？
绘画——具象性
语言文学——语义性
音乐——非具象性和非语义性
课堂小结
1、音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想与想象。而这种联想和想象是丰富的，是不确定的，并且因人而异。
2、也许改变一下音乐作品的速度、节奏或者是乐器，它所表达出来的情感就会有所不同。同学们可以尝试将自己熟悉的曲调改变一下速度节奏，情感是否会变的不同？
课后思考
欣赏莫扎特《小星星变奏曲》