文档介绍：《整理书包》教学设计
朱阔然
　　教学目的：
　　１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类.
　　２、让学生进一步体验分类的思想和在生活中的用处.
　　教学重点：按照确定好的标准进展分类。
　　教学准备《整理书包》教学设计
朱阔然
　　教学目的：
　　１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类.
　　２、让学生进一步体验分类的思想和在生活中的用处.
　　教学重点：按照确定好的标准进展分类。
　　教学准备:学惯用具，几何图形.
　　教学方法：情境活动参和教学。
　　教学过程:
　　一、活动导入
　　１、让学生整理自己的书包.
　　组织讨论：说一说是怎样整理的，
　　２、让学生看一看教科书的图。
　　说一说这两个小朋友怎样整理的.
　　３、小结：
　　分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性.
　　二、练一练。
　　１、分一分,说一说.
（1）怎么分?说标准。
　可以按年龄分类，按性别分类。
（2）图上有什么，怎么分？
　可以按颜色分类,按款式分类，按款式和颜色分类。
　　（3）图上有什么，怎么分？
　　可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。
　　２、看一看，可以怎样分。
　　(1）图上画着什么，可以怎么分。
　　（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。
　　３、想一想有哪几种分法。
　　看图，可以怎样分。
　　按大小分类,按颜色分类，按用处分类。
　　三、小结，理论
１、这节课你学会了什么，明白了什么?
　２、理论活动。
　　到图书馆或书店看一看。
　　五位置和顺序
〖教学反思〗
　　这节课的教学总的来说气氛宽松，学生学得比较轻松、愉快；但同时也暴露出一个问题――，学生分组学****的才能较差，分组学****的组织不够标准，而且不少学生还存在不愿和别人分享自己的见解、想法等自私的行为，导致小组成员各自为阵，，我想在今后的教学中可以从以下两方面入手。（精品文档请下载）
　　1．每