文档介绍：注重情感 完善自我
语文教学在学生的成长过程中担负着重要的责任，它要促进的是学生的全面开展，包括生理、心理、认知、情感等各方面的开展，让学生成为一个快乐生活的人。因此，我以为在语文教学中必须施行情感教育，让它成为催化剂,让学生的生活注重情感 完善自我
语文教学在学生的成长过程中担负着重要的责任，它要促进的是学生的全面开展，包括生理、心理、认知、情感等各方面的开展，让学生成为一个快乐生活的人。因此，我以为在语文教学中必须施行情感教育，让它成为催化剂,让学生的生活更加绚丽多彩！
首先，陶冶学生的情操,让读者和作者进展情感的碰撞、交融。知识的价值确实重要，但情感体验的价值又何尝不是呢？一切停留在情感体验之外的知识，对主体来说只是死知识、、鼓励、维持、调控的作用，而且和学生信仰确实定、个体的完善息息相关。教材中选编的美文佳作，往往集风景美、道德美、，就要寻找和作者心灵的交融点,明白作者的心。例如,我们在品读安徒生的童话《丑小鸭》时,就应该明白，这一文章不仅只是给我们讲了一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，重要的是在经历过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。我们应该和作者进展心的交流，这其实是一篇带有自传色彩童话故事，作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人的生活经历的艺术写照，他其实想通过这样一个通俗易懂的故事告知人们:夜再黑，却永远无法压住雪的白，只要不懈追求，努力进取，即使身处险境，也终能实现自己的理想。在这一阅读中学生自然会得到心灵的洗涤。
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其次，要寻找作为教者的老师和学生之间的心灵之花,进步阅读效果。故人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。兴趣是最好的老师,在课堂上，一定要以学生为主体，在教学中要营造师生平等的气氛,擅长引导学生用自己的知识经历和人生阅历去体验作者的情感，使学生的情感体验和作者的情感体验直接对接，产生共鸣。例如在教学朱自清的《背影》时，