文档介绍：《形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英》
                                                               
 
一、课程类型：欣赏                    ，而课文由于篇幅上学时间所限制，无法具体地进行简介。
，以欣赏不同步期的绘画风格和特点，引导学生认知能力的提高。
第一学时
教学过程：
导入课题：（通过提问的方式引出中国绘画发展的四种形式：岩画、陶画、帛画、壁画）
设问：远古时期人类是如何交流的？
我们的祖先在没有丰富语言和规范文字之前就已经懂得用简朴的图案来体现她们的所见所想，它们“简约而不简朴”。
引出课题：中国古代人物画的来源与发展（多媒体展示教学）
 （一）中国古代的绘画来源于新石器时代
出示：中国初期的黑山岩画、青海大通舞蹈纹彩陶盆（图片投影）
设问：“青海大通舞蹈纹彩陶盆”描绘何种场景？
体验：青海大通舞蹈纹彩陶盆里面盛水，拍打水面，将会浮现什么现象？
（二）国内初期的独幅绘画作品----帛画
      帛画，即绘制在丝织物上的画。1949年湖南长沙楚墓出土的战国时期作品《人物龙凤图》，是国内发现最早的绘画。其作用是引导死者的“灵魂”升天。
艺术特色：线条勾勒、平涂着色、构图完整、造型生动
对此后绘画所产生的重大意义：奠定了中国画以线条为主的体现形式
（三）敦煌莫高窟壁画
听下面一段话：（联想出中国艺术的瑰宝———敦煌）
一种谜，一种梦，一种永远难以企及的智慧！她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光辉。
风沙掩但是，这是永远的……
由教师简介敦煌的历史和概况。并以敦煌的壁画《鹿王本生图》为例引导学生分析此壁画的整体艺术特色，教会学生如何欣赏壁画的基本措施。
设问：1. 《鹿王本生图》向我们论述了如何的佛教故事？反映了什么样的佛学道理？
           2. 引导学生欣赏并分析《鹿王本生图》的艺术特色？
艺术特色：线条流畅自如、遒劲有力，色彩浓重自然，富于装饰之美。
（四）魏晋南北朝时代中国绘画浮现全面繁华出名画家即有100余人，宗教画盛行。
名作欣赏：东晋 顾恺之《女史箴图》（图片投影）第一种提出“以形写神（传神论）”绘画理论
（五）隋唐五代时期画坛呈现璀璨繁盛的局面
名作欣赏：隋 阎立本《历代帝王图》（图片投影）
设问：在中国古代封建社会时期，级别森严，你能从画中找出体现这一特点的地方来吗？人物身高差别很明显，君王魁梧高大，侍者瘦弱矮小。
名作欣赏：唐 周昉《簪花仕女图》（图片投影）
设问：《簪》中人物位置关系的微妙之处？中国古代绘画中近大远小的透视关系的体现
（六）宋元明清的绘画达到一种新的高度
名作欣赏：宋 李唐《采薇图》（图片投影）
名作欣赏：元 刘贯道《消夏图》（图片投影）
名作欣赏：明 陈洪绶《屈子行吟图》（图片投影）
名作欣赏：清 任伯年《苏武牧羊》（图片投影）
 课后思考：中国古代人物画在体现形式上的重要特性是什么？
布置下节课专项探讨的内容。
（人物、山水、花鸟