文档介绍：中国教育史名词解说
中国教育史名词解说
中国教育史名词解说
1、稷放学宫
是我国古代一种特别办学形式，是学术上百花怒放的场所，也是当时私学空前发展的一个标
志，意味着封建制官学的
13、科举制
科举是中国古代念书人的所参加的人材选拔考试，是历代封建王朝经过考试选拔官吏的一种
制度。因为采纳分科取士的方法，因此叫做科举。开始于隋，齐备于唐，到 1905 年宣告取消，
经历了一千三百多年。科举制度使选士有了一致的标准和举措，有利于全国思想的一致和学术的
一致，增强皇权，扩大了统治阶级基础，进而稳固中央集权制的封建国家制度。
14、《师说》
是唐朝教育家韩愈相关教师理论的代表作，是中国古代第一篇集中论述教师问题的着作，中心论点是“尊师重道”。他总结和发展了历代教育家对于尊师爱生的思想，联合自己的教育实践
经验从教师的作用、任务、择师标准和师生关系等方面论述了教师问题，极大地丰富了我国教师
理论宝库。
15、六学二馆
唐在隋的基础上设有国子学、太学、西门学、书学、算学、律学六学和崇文馆、弘文馆二馆。
六学中前三学属一般学校，学习儒家经典。后三学属专科学校，统回国子监统率。崇文馆归东宫直辖，弘文馆归门下省直辖。二馆为珍藏书本、校理书本和研究教授儒家经典三位一体的场所。
充足表现了唐朝封建教育的严格等级性。
16、朱子念书法
是由元朝程端礼整理归纳的北宋教育家朱熹相关念书的经验及方法。共有六条：
1）顺序渐进，即按篇章的次序挨次阅读；
2）熟读精思，即对正文及相关讲解要熟读成诵，并频频回味，仔细思虑，理解其真理；
3）虚心静虑，即念书不行先抱有偏见，先入为主，要不抱偏见，仔细弃取；
4）切己体察，即要联合自己的实质，反思自我；
5）着紧使劲，即学习不行松弛，应抓紧时间，抖擞精神，努力长进；
6）居敬持志，即要抱有远大的理想，除去全部烦躁的心态和邪念。
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17、京师同文馆
中国教育史名词解说
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也称同文馆，是洋务派于 1862 年在北京创立的培育外教翻译人材的一所外国语特意学校。
1867 年此后陆续增设近代学科，包含算学、天文、地理、矿学等，才成为货真价实的近代学校。
中国近代第一所官办新式学堂，开中国近代教育之先河， 1901 年并入京师大学堂。
18、《劝学篇》
张之洞于 1898 年发布，系统论述了 “中体西用” 的杨武教育思想，分内外两篇，内篇专讲 “中
学”，共九篇，外篇专讲“西艺”，共十五篇，目的在于增强封建君主专制，反对政治改革，因
而这一主张拥有显然的守旧性、反动性。可是，这一教育主张在客观上也促使了近代教育的发展。
19、《大同书》
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康有为最重要的着作， 1902 年着，共 20 篇。表现了康有为大同的社会理想与欲实行的政治大纲，是中国近代史上最早商讨人类社会远景问题的一部名着。充满了民主主