文档介绍：老师的教育心得感悟
编者按：孩子学****走神是什么缘由造成的呢?这是家长们苦恼的问题，下面我们来看看作者对这个问题的心得吧!
一个儿童,他的身体坐在一把椅子上，眼前摊开一本书，视线的方向朝着书。从外部的身体语言来看，我们可以说这个儿老师的教育心得感悟
编者按：孩子学****走神是什么缘由造成的呢?这是家长们苦恼的问题，下面我们来看看作者对这个问题的心得吧!
一个儿童,他的身体坐在一把椅子上，眼前摊开一本书，视线的方向朝着书。从外部的身体语言来看，我们可以说这个儿童在看书。可是，这个儿童的内部究竟在做些什么，谁也不知道。
一位父亲说：“我们家孩子总是走神，老师你多提示一下。”
一位母亲说：“老师你帮我多给这个孩子提要求，他听你的。”
另一位母亲说：“老师你肯定要对孩子严厉一些，这样他才会复****amp;rdquo;
孩子走神了，提示真的有用吗?这提示原委是用来劝慰提示的人还是真的能够让走神的孩子集中留意力?
给孩子提要求了，孩子就能做到了吗?假如这条法则试用，那么，全部的孩子都应当能够说一口流利的英语啊，因为我们提的要求，孩子明明是可以通过坚持就做到的啊。
对孩子严厉，孩子的的确确照。结果遇到一个特性温柔的老师，孩子说“不复****没关系，反正老师不会指责我。”那么，这个孩子从前原委是出于怕被老师指责才复****还是出于对学****的酷爱才复****呢?
孩子的内在学****动力哪里去了?学****这件本该给人带来华蜜感的事，怎么就变成了负荷和重担了呢?
如何激发孩子的内在学****动力呢?作为教学者，我究竟能够为孩子的内在学****动力做出哪些贡献呢?
一，深深地信任，我，肯定能够为孩子们做些什么的。
二，深深地信任，每一个孩子，生来都是酷爱学****的;
三，为孩子供应相宜其成长的环境;
四，不断通过阅读和学****达到自我完善，让自己变得专业。
一位姑娘，班里的每一个同学都交了作业，独独她，交作业成了一个老大难。“我很忙，没有时间写作业。”“我完成了，只是忘带了作业纸。”“我带了作业纸，但没完成。”“我只完成一项。”一起先，我是气恼的。我想，姑娘啊，以你的实力，完成这些作业完全没有任何问题，怎么就这么推三阻四呢?
这样的互动模式持续了两个多月后，我突然问自己“这个方法你都试了两个月了，这位姑娘没有完成，自有她的缘由。那么，究竟是什么缘由呢?”分析后，我推断是作业的难度于她而言难了些(虽然与我于言她完全可以通过努力做到。)，加之这位姑娘报了其他的班，她的自由支配时间的的确确是少之又少。于是，就为这个孩子制定一个阅读书单。从最简洁的读起。我对姑娘说：“你每天坚持读一个故事，读你喜爱的，课上的内容你只需驾驭…..”
为了知道姑娘的真实想法，我说：“我想要听听你对这个任务的看法。对于你而言，你认为，这个任务适合你吗?不用顾及我的感受，也不用担忧说出来我是不是会发火，怎么想的，就怎么说。”
姑娘说：“每天读一个故事，没有问题，但这个