文档介绍：
[鹿和狼的故事(gùshì)课后反思]鹿和狼的故事教学反思
《鹿和狼的故事》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过(tōngguò)讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违进一步对狼有更新的认识。
缺乏：课上我有些急燥，教师的语言太多。忽略了略读的教学应放手让学生去学，去表达，去展示。这也暴露出在备课时只关注了自己的教，想给学生的太多。而忽略了学生该如何去学，如何积极参与，展示自我。由于太关注自己的教案，想把环节一一展示，造成课堂上取舍不当，面面俱到。在今后的教学中，应给学生充分的思考和发言的时机，放手让学生去表达，展示。学生是学习的主体，真正给学生思考、展示的时间和空间;警记课堂一课一得，敢于取舍。
《鹿和狼的故事》教学反思篇二
教学《鹿和狼的故事》这课，我注重培养学生大胆质疑、阅读感悟，采用自主合作，讨论探究的学习策略，突破传统的教学模式，按我校打造高效课堂“三学三探

〞的教学模式教学，注重学法的指导，培养学生自学能力。
1、突破传统教学模式，采用自主、探究、合作的学习策略
教学过程中，我注重培养学生自主、合作、探究学习方法的培养。由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题：简要讲述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理让学生根据自己的喜好，用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。再小组讨论，课上汇报交流，师生共同评价，情感朗读表达。合作学习中不但提高了学生自学能力，而且培养了学生与他人交往的合作精神，表达了语文教学的“人文性〞。
2、注重阅读感悟
“读〞是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，我以“读〞贯穿始终让学生从“读〞中发现问题，在“读〞中解决问题，在“读〞中感悟情感。充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望，使学生对鹿和狼已有的认识与课文的描述产生矛盾，从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它们是相互制约，相互联系的。〞这个道理的认识更加深刻。既培养了学生阅读能力，又使学生的思维得到了开展。
3、注重学法指导，培养自学能力，结合单元的训练要点，“联系生活实际理解课文内容〞的学习方法培养学生自学能力。

课堂教学中，有很多缺乏的地方，留给学生展开联想的空间缺乏，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。如：鹿生活得很幸福时会说些什么在苟延残喘时又会说些什么假设你是一匹狼，你会对总统或人类说些什么 “问渠哪得清如许，为有源头活水来〞。在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改良的起点，不断提高自己的教学水平。
《鹿和狼的故事》教学反思篇三
《鹿和狼的故事》一文讲的是美国总统西奥多·罗斯福为了消除恶狼对凯巴伯森林的美丽鹿群的威胁，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，政府雇请猎人到那里去消灭狼。一只只狼在猎人的枪口下惨叫着，一命呜呼。狼消灭后，凯巴伯森林中“宠儿〞鹿群的幸福生活并未