文档介绍：
[静夜思ppt课件]静夜思ppt
(1) [静夜思ppt]春江花月夜ppt课件
《春江花月夜》这首诗语言优美、生动、形象，富有哲理意味，它将真实的生命体验融入优美的兴象中，营造出了一个(yī ɡè)
2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力。
3、理解所表达的思想感情。
教学难点：
1、初步学会自主、合作、探究的学****方式。
2、理解作者借咏月表达的人生感触，学****词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
教学设想：
1、教学方法：
1〕自主学****法：学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预****课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊跃发言，课外查找资料，自主探究，拓展迁移等。
2〕诵读品味法：在扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读，读出词的韵味，品味富有表现力的语言。
3〕联想想象法：通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力，提高创新思维能力。

2、教具准备：笔记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等。
3、教时安排：1教时。
教学过程：
一、唤起体验
1、导语设计：
昨天是什么节日？〔中秋节〕同学们是怎样过的呢？中秋节又有哪些****俗呢？〔吃月饼、赏月等〕同学们知道哪些与中秋咏月有关的诗词呢？集体背诵上节课所学的一首唐诗——王建的《十五夜望月》。今天我们再学****一首中秋咏月的宋词——苏轼的《水调歌头》。〔出示相关课件，板书课题。〕
2、交流作者有关资料及写作背景〔出示相关课件〕：
1〕苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山〔今属四川〕人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷〞罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏〞。其文明白畅达，为“唐宋八大家〞之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。

2)题解及写作背景
——水调歌头，是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲〞。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。〔参见教材P111注释1〕
——序言中，“中秋〞、“兼怀子由〞，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年〔即1076年〕中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。
二、整体感知
1、教师范读全词。
2、学生自由试读。
3、学生齐读。
4、播放配乐FLASH动画《水调歌头——明月几时有》，让学生初步感知词的意境及音乐美。〔可以边看画面边想像词的意境〕
5、学生默读全词，结合注释，感知词意。
学生自主阅读、小组讨论交流后，教师点拨〔边点拨边出示相关PPT课件〕：
1〕上半阙：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
把酒：端起酒杯。

宫阙〔qùe)：宫殿。
归去：回到天上。
琼楼玉宇：指想象中的宫殿。
不胜〔shēng〕：经不住，承当不了。
弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
何似：哪像是，怎比得上。
大意：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。
2〕下半阙：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人〔指诗人自己〕。
不应：不该。
何事：为什么。
别时圆：在人们分别时圆。