文档介绍：统计教学反思
教学中，我培养学生多角度地考虑问题,迁移类推才能，很注意学生在什么知识点上会产生思维障碍，就在这个地方解决,为了弄清例２怎样计算，让学生运用例１探究的方法,类推迁移,尝试做，增强学生的感性认识。然后类推到“做一做”
教学中，我培养学生多角度地考虑问题,迁移类推才能，很注意学生在什么知识点上会产生思维障碍，就在这个地方解决,为了弄清例２怎样计算，让学生运用例１探究的方法,类推迁移,尝试做，增强学生的感性认识。然后类推到“做一做”练****之中.
积极引探,：教学过程中，要充分发挥老师的主导作用和学生学****的积极性、主动性。教学时，老师通过积极的“引”,来激发学生主动地“探”,使教和学产生共振,和谐开展。老师出例如２时，问和例１相对有什么不同?启发学生积极思维;让学生主动探究出:求平均数先算什么,后算什么,同时注意培养学生的归纳思维才能。（精品文档请下载）
精心设计练****练****是使学生掌握知识，形成技能，开展智力的重要手段。练****主要在课内进展，练****要有层次，有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练****时机等.”我在课堂练****中，除根本训练打根底外，还出示了“尝试题”,诱发学生学****的积极性，边算边讨论，成功地解答尝试题后,我还根据本节课的教学重、难点，设计了三个层次的专项练****1。根本训练。。3。，让学生看有所思，练有所想。（精品文档请下载）
加强了信息交流,促进尝试成功。尝试成功的重要条件之一是学生讨论，是在学生获得自己的努力结果之后进展的生动活泼、独具一格的“语言和思维训练"，这种讨论使师生之间、学生之间在情感上得到交流和满足，有利于培养学生的数学语言表达才能和分析推理才能，开展学生思维,加深理解教材。我在课堂教学中设计了三次学生讨论，老师根据学生输送的信息，针对学****新知识的缺陷，作画龙点睛式的讲解，确保学生系统地掌握知识。和此同时，我也参和讨论,及时理解情况，并根据学生反响的信息，及时进展针对性的讲解，以
“教”促“学”，“学"中有“教”，亲密了教和学的关系,保证了尝试成功.（精品文档请下载）