文档介绍：洲泉镇永秀小学电子备课系统
（二〇一五）学年第（二）学期（科学）学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2016年3月25日
课题

总（1）课时第（1）课时洲泉镇永秀小学电子备课系统
（二〇一五）学年第（二）学期（科学）学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2016年3月25日
课题

总（1）课时第（1）课时
主备教师
姚林学
使用教师
姚林学
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
科学概念:
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
任务定位
教学重点
教学难点
小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
对于实验的合理推想和论证。
教学准备
小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片
板书
4小苏打和白醋的变化
小苏打特点：白色粉末
产生二氧化碳（能使点燃的火柴熄灭）
白醋特点：无色液体，有醋酸味
洲泉镇永秀小学电子备课系统
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、观察小苏打和白醋导入：
1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打
2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋
二、混合小苏打和白醋实验
1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！
3、实验：
Ａ我们该怎样做这个实验呢？
Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）
三、验