文档介绍：课题
21、放飞蜻蜓
方案课时
两课时
主备人
贾丽娟
复备人
教
学
内
容
分
析
1、抄写词语。
2、熟读课文.
3、查找关于蜻蜓的资料。
第二课时
教学内容:
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主学****理解掌握蜻蜓的****性和特点。
3、懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和保护。
一、复****回忆，问题导入。
1、检查词语（出示词语）.
（1）自由读、个别读。
2)听写生词。
2、请学生简要说说课文的主要内容.
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓.
3、根据主要内容来设计问题：
陶先生是怎样引导孩子们认识蜻蜓的?你感受到陶先生是一个怎样的人?
二、读文入境，探究自悟。
（一)给课文第二部分分层。
1、陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓、理解蜻蜓的?
2、自由读（2—10节），考虑。找出他引导的两句问话。指导分层。
(二）学****2—6）自然段。
1、在这一部分中,你理解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？
2、通过阅读,你感觉陶先生是个怎样的人？相机出示：和蔼可亲近爱孩子循循善诱平等相待
3、你从哪些地方感受到的？
◇相机引导学生抓住“慈祥”、“抚摸”感受陶先生的和蔼可亲,读好第二自然段。模拟好陶先生说话的语气。
◇引导学生抓住“拉着”、“坐着”感受.
◇陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢?
◇引导学生抓住“想了一下”、“七嘴八舌”、“抢着说”这此词语，。
4、练****分角色朗读课文，读出人物的个性特点。学生评议。
(二)学****7-10）自然段.
1、陶行知先生和孩子们谈了蜻蜓吃什么，还谈到了些什么？归纳：蜻蜓的尾巴和眼睛
2、从他们的谈话中，你对蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些理解？
指导他们理解眼睛、尾巴的特点和作用.
老师还可适当补充一些知识：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女，蜻蜓的大复眼,几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。
3、在这一部分中，从哪些地方感受到陶先生对孩子平等相待，循循善诱的?
交流：◇说，又说
◇用商量的口吻说
◇把蜻蜓还给翠贞
他让孩子们保护蜻蜓，自己又是怎么做的？引导理解陶先生以身作那么,充满爱心.
◇取过蜻蜓，高高举起
◇小心地翻过去
（三)整体感悟，角色朗读。
练****分角色朗读全文。
（四）启发小结。
师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢?请结合刚刚同学们的发言，对理由作一个小结。（老师点评）
三、拓展交流，深化理解。
1、师：读了这篇课文,你对文中的哪个人物印象最深？为什么？
2、假设看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进展社会宣传和呼吁?
3、我们已经学****了板报稿的写法，你能结合课文介绍的关于蜻蜓的知识,写一篇板报稿吗?
4、学生口述，老师出示相关内容，进展演示修改。
板书： 放飞蜻蜓
小朋友 陶行知
捉 循循善诱
谈 蜻蜓
放 和蔼可亲
四、作业布置。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、课后研究性学****br/> 陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下.
（组织学生结合问题查找资料,展开交流。）
作业及****题设计
个人调整意见及补充内容
填空.
（ ）的孩子 （ )的蜻蜓
（ ）的尾巴 ( ）地议论
（ )地抚摸 （ ）地飞翔
兴趣题.
“小、羊、上、山、吃、草"能组成几个句子？
板书设计
个人调