文档介绍：利弊标准
一、为什么要有标准
利弊比较型辩题,通常以利大于弊还是弊大于利这样的句式来描述。这个描述方式中的大于,大概是我们小学数学就学****过的一个词,我们可以轻易地比较出两个实数的大小,比如5>3,
>-1等等。但是对于利弊,怎么进行量化比较呢?称一下多少斤?还是量一下多少米?显然不现实。于是,到底怎么来比较大小呢?
在中学关于求a,b两个变量的大小关系时,有这样一种常用方法:
求a-b的正负,若a-b为正,则a>b,若a-b为负,则a<b。
这种方式的优点在于,有时候我们可以轻松求得表达式a-b的正负号,比如,通过三角函数求sin(a-b)所在区间,比如求a-b与别的表达式是否同号等等手段。
所以,在利弊比较中,我们也可以采取这样的方式,来进行比较。我们把利弊放在具体的讨论环境中,相当于做了一次加法(弊为负数),于是求利+弊的正负号,即可得出利大于弊还是弊大于利的结果。这就是标准起到的作用,它相当于对利弊做了一次运算,使得一个二元比较,简化为一个一元比较,从而降低了论证的难度。
二、什么是标准
现在,我们知道为什么要有标准了,那么标准是个什么东西呢?上一节我们说到,要把利弊放到具体的讨论环境中,来进行运算,这时候问题就出现了:最终的正负号,是什么东西的正负号?换句话说,我们如何来
说明什么情况叫做正,什么情况叫做负?
标准就是这么个东西,它用来标识出正负分别是什么含义。
比如,熄灯制度利大于弊还是弊大于利?ok,我们给出的标准是:此制度是否促进还是阻碍了大学生学****此时,正=促进,负=阻碍。同样,我们还可以给出标准:此制度是否有利于培养大学生的完善人格。此时,正=有利于,负=不利于。
看,这就是标准——给定正负判定规则!
三、标准怎么定
上一节中的例子,我举出了两个标准。实际上,你要是想举,可以举出无数个。比如,此制度是否有利于凤姐找到另一半。此时,正=有利于,负=不利于。
当然,你肯定会问:啊喂,这两个有毛关系?
的确,半毛钱关系都没有,这两个是正交的···但是,这也是一个标准,只是,这个标准不合适!
之所以举这个极端的例子,是想说明:标准不是唯一的。
你可以把利弊带来的各种影响(甚至于利弊完全无关的事情),作为标准,只要它能判定正负。
三·一、相关性:合适的标准
一个标准能否成为合适的标准,在于它与利弊的相关性。凤姐这个标准不是合适的标准,因为它与此题中的利弊无关。当我们讲一件事,一个行为,一个政策的利弊时,我们通常是指,它的发生,它的执行,会造成一定的后果,我们希望,通过这个后果的正负关系,来判定利弊。这就是
相关性。
需要注意的是,相关性的好坏,取决于两点:影响力和完备性。
:辩题讨论对象,对其产生结果的作用,应尽量大;
:辩题讨论对象产生的结果,应尽量多地体现在正负判定中。
比如,上述辩题,如果标准为:此制度是否能促进人类社会的进步。这就是影响力太小!不是合适的标准。
又比如,上述辩题,如果标准为:此制度是否能解决睡觉时间不一的寝室矛盾。这就是不完备!不是合适的标准。
三·二、价值取向:更优秀的标准
在标准的选择中,满足相关性,并不算难,难的是以什么样的价值观去看待这个结果(即用于