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大班幼儿家园共育案例 [案例题目《家园共育，让幼儿健康成长》]
案例题目《家园共育，让幼儿健康成长》
案例题目: （选题具有研究与应用价值；题目与所选案例展现和揭示的主妈吵架了，妈妈不要我了。”“不会的，老师来帮助你”。我安慰她。
晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。我帮助他，分析它们之间的“战争”，只是一些琐事的积累和误会。我说：想想你们恋爱的情景，希望你冷静一下，重新开始。由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢”。我又说：“只要孩子在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸”。事后，我又劝孩子的父亲，要他学会体贴妻子，关心孩子，担负起做丈夫和父亲的责任。
在这之后的一段时间里，我用心观察孩子父母的情况，随时做一些工作。为此我设计了几次联谊活动，通过这些亲子的节目和游戏，使孩子父母深受感动，关系有了很的大好转。“十一一”前我问笑笑：“老师一看见你那快乐的小脸，就知道爸爸妈妈和好了，是吗?”她说“爸爸外出打工了，不在家。爸爸打电话给妈妈，说妈妈过生日时，爸爸要送她一条漂亮的项链。”噢，多么真切的希望和灿烂的笑容呀!一天，笑笑像一只快乐的小鸟飞到我的身边说：“爸爸、妈妈带我去南阳儿童游乐场玩了。”那神情令我无限的欣慰和轻松。我为一个家庭恢复了往日的温馨，为一个小朋友绽开了笑脸而无限欣慰。
之后，我又在班级举行了绘画比赛，题目是：我有一个幸福的家。孩子们用自己的小手和五颜六色的画笔绘出了一幅幅精彩的图画。他们都把自己的爸爸妈妈画得非常漂亮。然后，我把这些作品布置在活动室中，请家长和孩子们共同欣赏。这次活动同时也是一次亲子活动，加深了父母与孩子的感情，同时使家庭更加温馨和谐。
是孩子把老师和家长紧紧连接在了一起，又是老师和家长的共同教育，促进了孩子的身心健康发展。
案例分析:（事理结合、分析深刻；观点正确鲜明，符合《纲要》、《指南》精神；所提措施在幼教实践中可行有效、便于推广。800-1000字）
孩子在进入学堂之前最先接触的是自己的父母和亲人，所以在之前有这样的一种说法——父母就是孩子的第一任老师。因此家长父母一定要学会做好自己的职责，不仅要给孩子树立一个美好的形象，同时还一定要处理好和自己另外一半的关系，尽量的给孩子营造一个非常和谐而又融洽的家庭环境，只有在这个环境下成长的宝宝才能够有一个健全的人格和快乐的童年，同时这样也能够给孩子的教育营造一个非常良好的家庭环境。
根据相关的科学研究表明一个融洽的家庭关系和夫妻关系可以让孩子的人格变得更加的健全，能够让孩子懂得幽默有一个非常乐观的心态去面对生活之中的一些挫折，因此在对孩子进行教育的时候，家长父母最重要的一点就是要处理好自己的感情问题。因为家长是孩子的第一任老师，家长的一些行为规范会影响到