文档介绍：平面镜成像教后反思
八一中学 葛霞
在《平面镜成像》这节课教学中，我采用探究式教学形式。收获很多 ，既有成功之处，又有缺乏之处。下面我浅谈一下。
备课情况
平面镜成像的现象在现实生活中经常见到,学生对此很陌生也很感兴趣。其中成像原理平面镜成像教后反思
八一中学 葛霞
在《平面镜成像》这节课教学中，我采用探究式教学形式。收获很多 ，既有成功之处，又有缺乏之处。下面我浅谈一下。
备课情况
平面镜成像的现象在现实生活中经常见到,学生对此很陌生也很感兴趣。其中成像原理是光的反射，而成像的规律和特点却是日常生活那些经历认识，其中有些规律是符合理论,有些规律是错误的导向。比方离镜越远，像就越小。在未上课之前，我想放开手让学生独立去分组探究，其中分组学生有针对性，，是需要很多的时间,于是，我让学生课下从生活中提取点感性的材料。课上在老师的指导下，围绕提问-—实验—-结论的过程，防止盲目的探究。课前我也将实验器材准备好,并做初步检查。这样课上四十五分钟就变得非常有效，我觉得老师的备课好和坏是至关重要的。
学生方面
这节课我大胆尝试百分之八十时间还给学生，学生活泼好动，对老师提出的问题产生了极大的兴趣，强烈的求知欲。课堂异常活泼。学生主体能动性发挥的淋漓尽致。这节课在也不是以前那种只有老师的声音贯穿课堂始终。在这种情况下，学生可提出的问题和对问题的研究确实很多，,要求我们老师要适当放开手脚,束缚的太多是不现实
的，不仅不能实现目的，对后面课题的学习是有负面影响。,但要给发挥的胆量和空间。
另一方面给我意想不到的收获，学生对平面镜提出了许多老师意想不到的怪问题，和很多有创意问题。比方,人举起左手，镜中的像是右手。有的提出,像为什么总是更高或更低？我才发现我没有强调玻璃板要垂直于桌面。这让我坚信:学生的细致可以超过老师。这也对老师的知识程度