文档介绍：人教版小学一年级数学下册
一、位置…………………………………………………………4课时
二、20以内的退位减法…………………………………………12课时
例1………………………………………………………3课时左右
例2………………………………………………………4课时左右
例3………………………………………………………2课时左右
整理和复习………………………………………………3课时左右
三、图形的拼组…………………………………………………2课时
四、100以内数的认识……………………………………………8课时
数数数的组成…………………………………………2课时左右
读数写数………………………………………………2课时左右
数的顺序比较大小……………………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法………………………………1课时
摆一摆,想一想………………………………………………1课时
五、人民币的认识………………………………………………4课时
认识人民币……………………………………………………2课时
简单的计算……………………………………………………2课时
六、100以内的加法和减法(一)……………………………15课时
整十数加、减整十数…………………………………3课时左右
两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右
两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右
整理和复习…………………………………………2课时左右
七、认识时间……………………………………………………3课时
小小商店………………………………………………………1课时
八、找规律………………………………………………………4课时
九、统计…………………………………………………………3课时
十、总复习………………………………………………………5课时
第一单元:位置
单元教材分析:
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求:
通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
单元课时安排:约5课时
上下、前后、左右、位置各一课时、作业一课时
教案设计:王艳平
课时
第一课时
个人修订
教学内容
上、下
教学目标
1、知识与技能:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念,确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
2、过程与方法:让学生在活动的过程中初步培养想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
3、情感态度与价值观:初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
教学重难点
能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述
让学生体验上下位置的相对性。
教学准备
动物分房图若干;四只动物头像若干
一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
1、看看我们的教室,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念。
1、创设情境(1),初步体会上下位置关系
A:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!出示:可爱的小鸟正忙着摘果子呢!
B:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?
2、创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性
A:大家说得好,小松鼠也想来听一听
B:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们