文档介绍：《学会调控情绪》说课稿
（说课人:温影华）
尊敬的各位指导、评委们，上午好!我要说的题目是《学会调控情绪》下面我将从六个方面进展说课：
一．说教材：
1．教材地位:
《学会调控情绪》，这一节课它是义务教育课程标准试验教结法。
四．说教学过程：在确定了三维教学目的及重点难点之后，为了充分调动学生学****的积极性和主动性，更好地完成学****目的,我安排了这样的教学程序：
（一)激发兴趣 导入新课
兴趣是最好的老师。一节课能不能抓住学生的心,导入很关键。我以“记者采访”的形式导入。在采访中，我围绕学生的生活设置了以下几个问题：
进入初中以来，你有哪些烦恼？
你的这些烦恼来自哪里？
你想消除这些烦恼吗？
你知道怎样才能有效地消除烦恼吗？
从学生感兴趣的话题入手,走进学生的心灵，调动学生的积极性,引出课题：学会调控情绪.
（二）讲授新课
1、利用案例情景教学，让学生理解情绪是可以调控的
培养学****兴趣的方法有很多，让学生主动参和课堂是培养学****兴趣的有效途径。因此，我创设了这样一个故事情景:
 
刘国梁和孔令辉他们师出同门，为了争夺斯韦思杯,两位高手对决男单决赛。为了这次比赛，刘国梁付出了很多的艰辛，志在必得。但在比赛中,孔令辉稳中带狠，最终赢得冠军 。在人们的欢呼声中，刘国梁失落的走进休息室 … …
 请同学们发挥自己的想象考虑:
 假设你是刘国梁，你可能会怎么做？
 学生积极考虑答复.
  根据学生答复，我又引导学生讨论考虑：
 1、同学们的不同设想,反映了我们青少年的情绪有哪些特点？
 2、这些情绪特点对我们有什么影响？
 3、这些影响说明了什么？
通过学生的讨论交流，让他们认识到：青少年的情绪容易冲动，不稳定、不成熟。，情绪需要调节.
  在此根底上我展示故事结尾：
  当人们还在担忧,刘国梁失落的情绪会不会影响男双决赛时,男双赛场上，，他说“我有一些遗憾，但只要这个冠军仍属于我们中国的，我都感到非常的自豪
  根据故事结尾,我进一步引导学生分析讨论：
刘国梁情绪的转变对我们有什么启示？
  通过学生的阅读、观察、考虑和讨论，让学生从刘国梁的身上认识到:情绪可以调节，,维护祖国的荣誉和尊严。在进步学生分析才能的同时增强他们的爱国主义情感。
2、用比赛鼓励法引导学生理解如何排解不良情绪
根据学生已有的生活经历，我设置了“情绪调节小赛场”这一活动，请大家来共享经历。
  首先让学生在小组内交流自己在学****生活中调控情绪的经历。 然后以小组为单位，分组竞赛。看看那个小组的方法多，谁的方法更有效。培养学生的团结合作精神 在此期间，我主要是对学生中的不合理方法加以引导，好的及时鼓励。调动学生乐于探究的积极性，鼓起学生创新的勇气。
 师生共同总结:
 情绪调节的有效方式：
注意转移法、合理发泄法、理智控制法  … …在学生初步理解调节情绪的有效方法的根底上，我又设置了“实