文档介绍：《滴水穿石的启示》教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学****联络上下文理解词句意义的方法.
　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。
　　3、引导
　　三、指导写字:
　　恒懈恋勉
　　
第二课时
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学****联络上下文理解词句意义的方法。
2、引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石"的精神，懂得要实现美妙的理想，就要做到目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学过程：
一、导入新课
　　1、课前板书课题:滴水穿石的启示
　　2、读课题。
　　3、通过上一堂课的学****如今哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石"的字面意思。（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）
　　4、“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，同学们看到过吗？其实课文的作者也没见到过。但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，。
　　二、品读感悟
　　1、品读“滴水穿石”的现象部分。
　（1)老师出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
　 (2)仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
　　（3）在学生交流中，老师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方"、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。
　　（4)用自己的话说:“滴水为什么可以穿石”，并用上“因为……所以……”的句式.
　　（5）关于“滴水可以穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微缺乏道的……能把石块滴穿。”
　　①指导朗读，点出“可是"、“所以"两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。
　　②板书：目的专一、持之以恒
　　2、品读“名人"一部分
　　（1）过渡:同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。
　　（2)读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法，引导学生找到“你看，古今中外……获得成功的吗？”
　　3、出示下面的句子：
　　你看，古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终获得成功的吗？(点出“‘滴水穿石’的精神"）
　　（1)自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气.
　　(2）指名朗读，然后师生评价。(反复多遍）
　　4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人?用一句话完好地表达清楚。
　　（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国创造家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）
　　老师点拨一下“古今中外”一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的,这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当.
　　5、在这三位名人身上，“滴水穿石"的精神表如今哪里呢?请仔细读读第3自然段,然后重点选择一个自己最感兴趣的名人