求小数的近似数苏教版五年级上.ppt

文档介绍：求一个小数的近似数
一、教学目的:
使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出小数的近似数。培养学生综合运用知识的能力。

二、教学重点:
使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出小数的近似数。
三、教学难点:
培养学生综合运用知识的能力。
复****br/>1把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数
24703 ≈ 75249 ≈
978146 ≈ 495001 ≈
2在下面的□里可以填上哪些数字?
24 □ 914 ≈24万 19 □ 567 ≈20万
2万
8万
98万
50万
0~4
5~9
指导思想:
求小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入法”,保留一定的小数位数。
例9:。
(1)精确到十分位是多少亿千米?
≈

想:要保留一位小数,就要省略十分位后面的尾数。百分位上大于5,向十分位进1。
精确到十分位,就是保留一位小数
精确到百分位就是保留两位小数
≈

想一想:?为什么?
比较: ?
表示的意义也一样吗?
例9:。
(2)精确到百分位是多少亿千米?
精确到个位就是保留到个位
≈
1亿千米
例9:。
(2)精确到个位是多少亿千米?
想一想:
通过例9,说明了什么?
同一个小数,保留两位小数、保留一位小数、保留整数,求得的近似数表示的精确程度是不同的。
保留的小数位数越多,精确度就越高,也就是表示这个近似数范围越小。
总结:求一个小数的近似数应注意以下两点:
1、要根据题目的要求取近似值,即:保留整数,就看十分位是几;保留一位小数,就看百分位是几;保留两位小数,就看千分位是几……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
2、取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能去掉。
试一试:
,保留一位小数大约是多少万千米?
≈( )万千米