文档介绍：摘要：新接了一个班的数学教学后，本班学生学习的主动性不强，积极性不高，因此我采用了：在课堂上多褒扬、课后多和学生交流、,在中期家长会上我的付出得到了家长们的肯定,我感到无比欣慰。 
关摘要：新接了一个班的数学教学后，本班学生学习的主动性不强，积极性不高，因此我采用了：在课堂上多褒扬、课后多和学生交流、,在中期家长会上我的付出得到了家长们的肯定,我感到无比欣慰。 
关键词：  多褒扬    多交流    多用鼓励性评语 
2021年秋,我新接了一个班的数学教学。开学第一天，我就满怀信心地去上课，当我在课堂上问他们第一个问题时,全班只有一个学生举手，其他学生很拘谨，我当时很纳闷，他们到底是不会还是不敢举手？课后,我立即和学生们进展了交谈。他们说：“我们班以前就是这样"。弄清原因后，我就下定决心一定要想方设法调动学生的学习积极性,不然以后怎么上课。于是，我就采取了以下措施： 
一、课堂上多褒扬.
在课堂上，只要有学生举手发言,我就让全班学生为他的英勇而掌声鼓励，假设答复正确,我会让全班学生说：“一、二、三、你真棒!",答复不对，我也不会批评,而是说：“不要紧张，坐下再想想，你能英勇地站起来答复以下问题，已经很不错了.”，没过几天，我们班举手发言的学生越来越多，从一开场的一两名学生到三名、四名、五名……，如今课堂上他们都争先恐后地举手,抢着答复以下问题，希望老师这次能让他答复. 
二、课后多和学生交流。
刚开场，我和学生比较陌生，所以课后我常和学生谈话，问他们：“你们能听懂老师讲的课吗？你们认为老师哪些地方做得还不够好？你觉得数学有趣吗？”等问题,有时还和学生开个玩笑。记得有一次上数学辅导课，学生们正在做作业,我对每一位学生进展了观察，发现他们都在认认真真地做自己的作业，做完作业后，我就对他们说了一句话:“老师刚刚看见大家一个比一个亲”，,使每位学生感到我是一个可亲可敬的老师,愿意上我的数学课.
 
三、修改作业多用鼓励性评语.
起初,我修改作业时，假设学生写对、写好，我就给他奖一面小红旗。过了几个星期,我发现这样还不可以有效地调动学生认真书写的积极性，所以我就改成，只要孩子把今天的作业做对，我就给他奖一面小红旗;假设他写的既对又有进步，我就会给他奖两面小红旗;假设他写的又对又整齐，我就给他奖两面小红旗，再加一句话:你真棒!。这样学生的积极性果真被调动起来了，书写认真的学生越来越多。 
时间如流水，很快中期已到,中期考试成绩说明了