文档介绍：北京市幼儿园课程综合评价标准细则
北京市幼儿园课程综合评价标准细则
第一部分 课程实施评价
、接纳、关爱的精神氛围
教师尊重幼儿应从三个维度出发：尊重幼儿的人格和权力、尊重幼儿身不是宏观的领域目标。
，并有一定的挑战性
教育活动内容应是幼儿在活动中需通过努力能够完成的内容，但要避免过难，造成幼儿因无法达到要求而失去信心。
经验准备包括：知识方面、情感方面、能力方面等
幼儿有充足的与活动内容相关的经验准备是教育活动有效进行的基本保证之一。如果幼儿缺乏与教育内容相关的知识准备，需要教师在课前创造条件引导幼儿进行相应的感知。情感、能力方面的准备亦如此。
不同的教育内容适合采用不同的组织形式，如讲故事、教唱歌曲等内容多以集体活动为主；做小实验、观察等活动可以采用小组活动等。
教育活动过程的组织及教师语言能调动幼儿主动学****的积极性，多提问开放式问题，引发幼儿思考。
教育活动中教师注重观察幼儿的行为表现，及时发现问题，能够适时增减教育活动内容，变化组织形式，调整教育、教学速度，把握内容的难易程度等。
、集体游戏、自由游戏时间安排合理
（1）户外活动中要兼顾做操、集体游戏、自由游戏三项活动，不能有缺失。
（2）三项活动的时间安排大致为1:1:2
教师应根据不同季节特点科学、合理安排幼儿操节及活动。如夏天天气炎热，活动时间可相对少，或安排幼儿在阴凉处活动；冬季天气寒冷，操节动作编排幅度大些，活动量大一些，或安排跑步等活动，起到暖身作用。
，编排合理
(1)操节编排小班以模仿操、徒手操为主；中大班多为徒手操和轻器械操。
（2）操节编排应兼顾上肢、下肢、躯干等各个部位的运动，动作的方向要有向前、向后、向左、向右的，使幼儿身体各部位都能得到锻炼，促进幼儿全面发展。
（3）注意合理安排运动量，需遵循人体运动生理变化规律，动作要由小到大、由易到难、由慢到快，逐渐增加运动量，最后有放松、整理运动。
（4）做操时播放的音乐，其节奏要与幼儿的感知能力、动作发展水平相一致。
指幼儿活动中呈现面色潮红或微微出汗的状态
第二部分 教师和幼儿评价
、言行符合职业规范，注重言传身教
教师衣着得体，穿着没有过多暴露，不化浓妆。语言文明、和蔼，行为是幼儿学****的榜样。
教师对一日生活各环节的安全隐患做到心中有数并有效防范，如确保班级中的所有物品对幼儿来说均是安全的（幼儿所及之处的设施、用品、玩具、材料等应安全、环保；暖水瓶、消毒液等危及幼儿安全的物品放在幼儿拿不到的地方）；对地震、火灾、意外伤害事件等有预案，有保护幼儿生命安全的责任感等。
教师树立良好榜样，循循善诱，鼓励幼儿的积极行为，使用鼓励性的、符合幼儿思维水平、语言理解能力的语言，不使用嘲笑、讽刺性