文档介绍：一、单项选择题
，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要
的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中教育主体的双重性。
0~3 岁婴幼儿保育与教育的内容中，口语交际不属于保育的内容。
3. 28 天以内的新生儿来说，最理想的营养来源莫
过于母乳，母乳不足时，可以采用混合喂养方式，增加配方奶。同时，为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病；此阶段可以添加鱼肝油。
，作为父母应该保护孩子对事物积
极关注的好奇心和探究欲。
答：正确，教养人应该为幼儿创设一个有利于其发展和探索的环境，
放开幼儿的手脚，在确保安全的前提下支持和鼓励幼儿的探究，保护
幼儿的好奇心和探索欲，耐心解答幼儿的问题。
，早教教师应主要考虑家长的需求。
答：错误，早教教师选择早教教学活动内容时，应重考虑婴幼儿的年
龄特点和该年龄的关键经验。
~3 岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。
答：错误，0~3 岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商量
多所取专业建议，形成一致的科学育儿理念。

三、简答题
~3 岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？
答：0~3 岁婴幼儿保育与教育的特点主要体现在以下四个方面：
①理念：保育先于教育 ②内容：生活多于学习 ③形式：个别教养多
余集体活动 ④目标：情绪，情感重于认知。
0~3 岁婴幼儿保育、教育分别有哪些主要内容。
答：0~3 岁婴幼儿的保育主要包括以下三个方面：
①科学喂养 ②日常护理（养护） ③预防常见疾病与意外伤害教育主要内容有：①动作发展教育 ②认知发育教育 ③语言发展教育
④情感与社会发展教育。
。
答：皮亚杰强调主客体相互作用论，认为婴幼儿必须直接作用于客体，
通过自身的同化与顺应建构对外部世界的经验。可见，皮亚杰非常重
视婴幼儿经验的获得和主动学习，强调婴幼儿是学习的主体。因此，
早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予婴幼儿时间与
空间进行充分的探索，运用多感官认知世界，培养和发展儿童的语言
能力，象征能力，分类能力，时间关系，空间关系等。
。
答：①前语言交流 ②第一个词 ③词汇运用 ④双词句 ⑤理解与生成。
。
答：①为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食 ②注意制作炊具餐具
卫生 ③可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加其他调味品 ④烹制
方式多采用烹煮的方式。
。
答：对婴儿爬行，教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料，吸引婴
儿爬行前