文档介绍：语文:《济南的冬天》教案（语文版七年级上） 
教学目的 
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容,把握作者的感情。 
②学****作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法. 
③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 （精品文档请下载）
课堂小结:文章先和北平、伦敦、热带作比照，突出济南天气“温晴"的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色，处处浸透对济南冬天的喜欢。 （精品文档请下载）
研读赏析 
①研读第2—5小节： 
学生默读课文考虑：(四人小组讨论） 
a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?（抓关键词概括) 
b．三幅山景图之间有什么关系? 
c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么？ 
(四人小组讨论后明确） 
［明确］ 
a．阳光朗照下的山—-温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。 
b．第一幅图是总写，第二、三幅图是详细写。 
c．略 
第二课时 
○教学内容 
①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水***，品味语言；拓展延伸:设计济南的导游词 
②重点研读：第3小节和第5小节。 
[问题］ 
a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处? 
b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么一样之处？ 
c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读,想想为什么写得好？ 
(多媒体或投影显示问题组) 
[明确] 
a．写山景:自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰…… 
写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。 
b．都是对冬天的喜欢、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。 
c．比喻、拟人句.（美句赏析,着重分析加点词的表达作用） 
(过渡）济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、、拟人句用得好，找出来,说说好在哪儿? （精品文档请下载）
[讨论明确］ 
a．好似是把济南放在一个小摇篮里。b．全在天底下晒着太阳，暖和、安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页) （精品文档请下载）
体验反思 
[提问］为什么济南的冬天的风光会如此动人? 
［明确］a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度）d．运用修辞e．情景交融 
拓展延伸 
①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同. 
明确：都能抓住特征；安排顺序（角度）；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。 （精品文档请下载）
②假设你是一位导游，冬季带着游客来济南,追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 
(此题是让学生用第一人称的方式，以“济南的冬天”一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程。) 
应先介绍济南的历史、地理