文档介绍：小蜻蜓
[教课目标]
1、经过学****歌曲《小蜻蜓》，感觉三拍子的强弱规律。
2、指引学生用优美柔和的声音演唱歌曲。
3、充散发挥学生的的模拟力和创建力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感觉、表现抒怀
小蜻蜓
[教课目标]
1、经过学****歌曲《小蜻蜓》，感觉三拍子的强弱规律。
2、指引学生用优美柔和的声音演唱歌曲。
3、充散发挥学生的的模拟力和创建力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感觉、表现抒怀优美的音乐情绪；用不一样的速
度来表现不一样的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[课型]
综合课
[教课要点]
体验歌曲，感觉三拍子的强弱规律和歌曲思想。
。
[教课准备]
多媒体课件、头饰等。
[教课方法]
听唱法、律动法、体验法、直观感觉法、情形教课法、合作学****法等
[教课过程]
组织教课
调理情绪
跟从《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音音律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，
感觉三拍子的韵律，并调换学生的踊跃性。
运用谜语
激发兴趣
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长，身后背着四周旗，斗大眼睛照前面，专除害虫有助益。
简介小蜻蜓激发学生兴趣，认识相关小蜻蜓的知识，初步浸透保护益虫教育。
身体语言
感觉音高
当音乐弹出“3-5
2--
6-15--”和“
3-32
-3
1126--”的时候，
学生身体模拟蜻蜓往低处飞；当学生听到“5-3
2-1
6-1
2--”和
“5-1
2352
-3
1--”的时候，身体模拟蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地表现出音的高低，指引学生踊跃参加音乐体验，解决音高的学****br/>.
巧用媒体
感觉节拍
、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最合适这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只跟着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）
2、经过大屏幕随三拍子音乐模拟小蜻蜓飞舞、捉虫。（频频）
、启迪学生用奥尔夫阵容为歌曲旋律伴奏，并依据学生的动作分组进行合作。鼓舞学生创作不一样的身体节奏。
巧用媒体，利用现代化教育技术，视听联合，声像一体，使学生直观形象地感觉三拍子地强弱规律，奇妙地解决了教课难点。
声情并茂衬着氛围《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英豪。
1、跟教师朗诵歌词。
2、你以为该用如何的声音来朗诵？
3、你感觉该用什么样的心情来朗诵？
充满感情的朗诵是加深学生对歌曲境界认识的一种艺术，经过让学生自己探究正确的朗
读速度和感情，使学生认识歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
图谱游戏情境表演
1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。
2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句