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小学生语言文字应用能力评价体系
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的
一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
小学生语言文字应用能力评价体系
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的
一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能
力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基
本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培
养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼
音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
学校是教育活动的主体，提高学生能力是学校的重要教学任务。
语言文字能力作为学生工作、生活、学****的基本能力，必须要得到提
高和强化。基于学生对语言文字运用能力的要求，结合学校课程教学，
我们可以构建一个相对独立的语言文字应用能力的教学与实践体系。
教学内容上主要由两个方面构成，一是语言应用说，二是文字应用写，
也就是书面表达和口语表达两个方面，从手段上分为校内实践和校外
实践。
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校内首先可以通过开设相关的一系列课程来实现。其次，学校
可以搭建更多的语言实践平台，让大部分学生有机会参与，我校每学
期举行朗诵比赛、演讲比赛等。将语言文字规范化渗透到教育教学的
各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素
质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。
学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，尽管人际
交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族
语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语
言课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言
文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写
规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校
就分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要
求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能
力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能情景对话，即
兴演讲。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，
重视语言****惯养成，狠抓预****常