文档介绍：主讲：陈莉
现代教育技术
第七章新技术在教育中的应用
学****目标
1、了解思维导图的内涵及与概念图的区别和联系
2、学会利用软件制作思维导图
3、
4、了解移动学****的内涵
主讲：陈莉
现代教育技术
第七章新技术在教育中的应用
学****目标
1、了解思维导图的内涵及与概念图的区别和联系
2、学会利用软件制作思维导图
3、
4、了解移动学****的内涵
内容结构
新技术教育应用
WEB
2
.
0
技术
思维导图
思维导图的定义与内涵
思维导图与概念图
思维导图的制作
思维导图的教育应用
思维导图产的教育应用案例
移动技术
移动技术概述
移动学****br/>移动学****应用模式及案例
。。
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界定
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技术产品
基于
WEB
2
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的现代远程教育
第一节思维导图
思维可视化教学是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式，在中小学课堂中被广泛应用并取得了很好的教学效果。
思维可视化，是一种以数据可视化、计算可视化和信息可视化为基础，促进知识的传播和创新的技术。思维可视化工具能够帮助实现快速清晰的可视化交流。
常见的思维可视化工具可以分成以下几类：
概念图（Concept Map）
思维导图（Mind Map）
认知地图（Cognitive Map）
思维地图（Thinking Map）
其中，概念图和思维导图是最常用的两种思维可视化工具。
第一节思维导图
常见的思维可视化工具可以分成以下几类：
概念图（Concept Map）
思维导图（Mind Map）
认知地图（Cognitive Map）
思维地图（Thinking Map）
其中，概念图和思维导图是最常用的两种思维可视化工具。
“概念图”是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。
概念图的教学意义：
显化思维过程：向学生展示思维过程，如何组织和建立各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接受。
强化理解：让学生用自己的语言理解他们学****的内容，帮助他们吸收消化知识信息。
整合新知识：图形能够促使学生构建起新旧知识之间的联系和区别，将它们整合为一体。
识别错误：在一张概念图中能够反映出学生对概念和概念间关系的认知水平，有助于发现并纠正错误。
第一节思维导图
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，它呈现的是一个思维过程，可以帮助学****者提高发散思维能力。
通过思维导图可以理清思维的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。
思维导图一般表现为由一个主题作为中心节点向外辐射，不同的节点和线条会有不同的颜色，联想和想象越丰富，思维导图就有越多的分支与节点。
第一节思维导图
第一节思维导图
概念图
比较内容
思维导图
思维可视化工具具有多种教学用途，主要体现
在：
展示教学内容
呈现知识结构
体现思维过程
解释理论体系
设计教学过程
实现知识建构
进行个人学****管理
头脑风暴
第一节思维导图
第一节思维导图
应用思维导图展示教学内容
第一节思维导图
应用概念图展示知识结构
第一节思维导图
应用思维地图体现思维过程
第一节思维导图
应用概念图解释理论体系
应用思维导图设计教学过程
第一节思维导图
应用思维导图进行个人知识管理
第一节思维导图
第一节思维导图
绘制思维导图——层级关系
第一节思维导图
绘制思维导图——规则
第一节思维导图
绘制思维导图——操作要点
您对思维可视化工具了解多少？
基于思维可视化工具的教学方式能给我们的教学带来什么好处？请将您的观点与其他同学分享。
请自选主题绘制一张思维导图
问题与讨论
第一节思维导图
Xmind 介绍
第一节思维导图
第二节 Web 技术
Web 界定
Web 的内涵
O‘Reilly在2003年時提出
Web
第二节 Web 技术
Web 界定
Tim O‘Reilly提出的概念
Web is the network as platform, spanning all connected devices; Web applications are those that make the