文档介绍：孩子学****是你自己的事电子版
本人自任小学五年级语文教师以来，对教学不断研究， 不断创新，对自身不断完善，努力提高文化专业水平，培养 教学能力。我将五年级语文教学进行以下反思：
一、以学生为主，培养学生的学****兴趣。
有人会说课堂是教师的孩子学****是你自己的事电子版
本人自任小学五年级语文教师以来，对教学不断研究， 不断创新，对自身不断完善，努力提高文化专业水平，培养 教学能力。我将五年级语文教学进行以下反思：
一、以学生为主，培养学生的学****兴趣。
有人会说课堂是教师的舞台，老师是主角，其实不然。 确实，教师起着引导作用，但真正的教育主体是我们的学生, 我们课堂的主人公。一节课的好坏关键看学生的反响，如果 学生的思维能被老师吸引过来，跟着老师的思维运作，情绪 高涨，这样的课堂才是有效的。这就要求我们以学生为主体, 根据学生的学****能力去安排课程内容。
既然要提升学生的积极性，必然需要一套对学生行之有 效的方法。特别是语文学科，如果没有些吸引学生的方法， 这对于处于思维跳跃，想象丰富的学生来说，无疑是个没意 思，枯燥的学科，这将不利于学生对语文的学****兴趣是最 好的老师，没意思，没兴趣了，自然也就厌烦它了。老师运 用多种形式去激发学生对语文课堂的兴趣，如运用合作探 究，比赛，游戏，激励等各种方式让学生参与到课堂学****中 来，课程结束时让学生自己总结，给学生****题，给学生很大 的思维空间，对于学生，特别是小学生，给他一个思维想象 的空间，他会创造令人惊叹的奇迹，对于以后的学****也是很 有帮助的。
二、因材施教，使每个学生都得到进步。
每个学生都有自己的学****特点，有的学生可能会比拟喜 欢学****新的知识，有的学生比拟喜欢进行已学知识的复****有的学生学****知识的能力比拟强，而有些学生接受知识的能 力相对有限，需要较长的时间去接受新的知识，但一旦学会 就不会轻易忘记。我们老师在教授知识的同时要分析学生的 特点，对症下药。说到因材施教，小学生对形象性认识比拟 容易接受，而抽象思维方面相对就比拟弱一点。因此，老师 可以根据学生的特点进行教学，比方让学生自己去动手操 作，互相讨论，根据自己的实践得出结论。这样的认识，会 让学生更好地理解和运用。
三、答疑解惑，在学****中学会创新。
教书不