文档介绍：品牌包装设计
一、设计定位的创新
世界上最大的化学公司杜邦公司的营销人员经过周密的市场调查，创造了著名的杜邦定律：63%的消费者是根据商品的包装和装潢进展购置决策的；到超级市场购物的家庭主妇，被精巧的包装吸引，所购物品通常超品牌包装设计
一、设计定位的创新
世界上最大的化学公司杜邦公司的营销人员经过周密的市场调查，创造了著名的杜邦定律：63%的消费者是根据商品的包装和装潢进展购置决策的；到超级市场购物的家庭主妇，被精巧的包装吸引，所购物品通常超过她们预期购置数量的45%。可以看出，包装是商品的脸面和穿着，它作为商品的视觉形象进入消费者的视线，强烈地刺激着消费者的购置欲望。
作为新时代的包装设计师，要赋予包装新的设计理念，要理解社会、理解企业、理解商品、理解消费者，作出准确的设计定位。兴隆国家提出五“W〞设计思想定位，很值得我们借鉴与学****即：什么东西〔What〕？指设计首先得告诉消费者，这是什么商品；为谁设计的〔Who〕？指这种商品的销售对象是谁；什么时间〔When〕？什么地点〔Where〕？指的是设计师不要忘记商品的时空定位；为什么〔Why〕？指的是设计师为什么用这样的视觉形象作设计。
作为现代包装设计教育，学生很大程度上就是缺乏五“W〞的定位思想，或者说定位不够准确，我们的学生在作包装设计时，对What，Who，When，Where都很明晰，唯独对Why的理解不够深化，这也恰恰是作为设计师所具备的最根本的素质。在课堂中，常常发现学生经常是采用“拿来主义〞，完全不清楚自己是为什么企业产品效劳，不理解商品所面对的消费群体，直接采用网上的某些图形资料来进展拼贴，应付了事，然后根据设计稿想当然的给它个设计理念，这都完全违犯设计规律，不经过大脑考虑的设计是永远不适宜市场的需要；学生这种先动手后动脑的做法，我想是因为学生对设计定位的不准。作为学生，在接到设计稿时，应该迅速地理解What，Who，When，Where，之后就展开Why的构思；从初稿到定位稿整个思维过程都离不开详细的形象。如何在整理各种要素的根底上选准重点，突出主题，这是设计构思的重要原那么。
二、以工程导入课程的创新
装潢艺术设计课堂教学与社会理论的结合，能为在校大学生提供一个在商业环境下工作体验的时机，学生通过实际课题的培训学****既掌握了设计系统中最根本的思维方式和方法，又表现了他们各自的才能，正所谓，“理论出真知〞。我们如今的设计教学中，学生所面对的一般都以虚拟的题目为主，和社会结合不够，同学们的思维一般都比较单纯，概念化和程式化，主要以考虑美观为主，而少有考虑它的实用性和经济性，从而出现了“中看不中用〞的主观设计。
在品牌包装设计课程中，直接以工程导入课程是本次课程改革创新最突出的闪光点。工程导入课程即以社会上某些企业单位正要为其新产品设计一个品牌包装形象来推出市场，让群众理解该产品的特性和功能，以此工程来带进课程，让学生模拟市场，把自己代入设计师的身份，根据设计公司的程序按部就班地进展设计方案的筹划、草图以及最后成品的诞生，对整个设计流程有一定的理解。有了这些实际设计工程的导入，学生对课程首先改变了观念，都希望以此次课程为自己不久的将来所从事的设计事业进展预演，能以更积极的、充分准备的心态来面对市场的竞争和强大的压力。有了思维上的放宽，有了形式上的约束