高三英语教学反思.doc

文档介绍：高三英语教学反思
总结这几年的高三教学，发现学生在英语学****中主要存在以下问题：
1、学生对英语学****缺乏爱好、自信心和学****动力，尤其是一部分男生；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不用心思考。
2、学生对英语课堂知识的掌握高三英语教学反思
总结这几年的高三教学，发现学生在英语学****中主要存在以下问题：
1、学生对英语学****缺乏爱好、自信心和学****动力，尤其是一部分男生；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不用心思考。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复****的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复****缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复****与学****过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有****惯性地进行课前预****认真听课、课后及时复****英语学****缺乏主动性。
3、部分学生在复****时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学****和复****没有个性化特点，导致学****效果不明显。
针对以上比较突出的问题，我主要采取了以下切实的复****安排：
一、加强学****研究，提高复****备考工作的针对性。
坚持认真学****研究高考，研究考纲，并分析了历年高考题，从高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。
二、制定计划，加强复****的目标性。
我们根据学生的详细情况，制定出切实可行的复****计划，把复****分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复****过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言训练，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的详细情况掌握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复****的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满足的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这