文档介绍：浅析初中计算机的教学模式和教学方法
摘要:教师在进行信息技术教学的过程中,应在遵循“一纲”的前提下,对教材进行再创造,去旧补新,使所教内容贴近现实应用。笔者结合几年的教学实践总结了一些较为实用有效的教学模式和教学方法。
了提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,补充些时新又实用的新知识。比如电子相册的制作是课本中未涉及到的内容。但是,我花费了四课时将这一小软件的安装、使用等方法教给学生,让学生可以为自己的照片添加动感音乐、个性小饰品,自由创意,将自己的照片串联在一起,让自己的相册动起来、活起来,充满个性。这样既丰富了学生的知识视野,又为紧张的高中生活平添了几许情调、几多色彩,让学生在学习信息技术的同时,又对信息课多了几份兴趣。
有了兴趣这一沃土,莘莘学子就有了学习的欲望,进而就有了学会后的成就感。耕耘的老师就有了收获,教学效果自然而然就显示出来了,因此课堂教学激发兴趣是关键。
分层教学,有的放矢。随着近几年来电脑热的兴起,不少学生在家长的支持下,家里购置了电脑,甚至小学阶段就到各类计算机培训班学习,已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异,对不同水平的学生实施因材施教、分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时,首先作好了这方面的调查,在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时,如:汉字的输入、资源管理器的操作等,我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等,并支持他们进行感兴趣的一些操作,如:电脑绘图、打字游戏。此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块,并作一定的辅导。这样就有了较多时间多指导基础差的同学,使他们能顺利地完成我布置的基本教学任务或操作训练。
2、教学方法
形象比喻法。所谓比喻法就足采用形象比喻的方法来传授书本上的理论知识,提高学生学习的生动性和积极性。比喻法可分为故事比喻法和实物比喻法,这两种方法是根据计算机的软、硬件而定的方法。故事比喻法就是把计算机理论知识以讲故事的形式来进行传授的方法。例如,在学习初一的windows操作系统这一章时,我们可以讲一个古老离奇的故事来吸引同学们的注意力。故事可以这样说;我们每一位同学相对于电脑来说,就是一个 古代的人,然后穿越时空,来到了现代,看到一栋装饰华丽的小楼房(老师停顿,做补充:把电脑比f喻成小楼房),然后想进入小楼房去瞧一瞧(老师解释:我们要学习电脑,那么就要开电脑,进入楼房就是开电脑)。进入楼房后,来到一个大厅(windows的桌面)里,然后走进其中一个房间(打开“我的电脑”),里面有几个箱子(老师解释为:这是A盘、c盘、D盘和控制面板等之类)。打开其中一个箱子(打开其中一个盘符),发现箱子里是几个小箱子和一些物品(解释为;文件夹及文件)……,如此精彩的讲下去,再加上老师栩栩如生的描绘。同学们一定听得如痴如醉,效果也就不言而喻了。以上是从教学微观方面讲的,从宏观方面讲就是实物比喻法,即把理论知识与现实生活中常用的物体联系起来,以加强无意识中的记忆的一种教学法。这样做的目的就是捕捉生活中熟悉的东西去引导学生不由得想起课本的知识。例如,我把windows操作系统比喻成基石,把应用软件(office、wps等)比喻成生活中的工具。如此一来,学生只要在家