文档介绍：《散步》教学案例及反思
《散步》教学案例及反思
康爱萍
知识与能力目标：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露出的浓浓亲情
2、品味散文精妙的语言
3、运用以小见大的手法
情感目标：培养尊老爱的儿子；我的儿子／还小，他／还****惯／听从／他高大的父亲
我／蹲下来，背起了／母亲，妻子／也蹲下来，背起了／儿子）
师评：找得也很准确，读得很有感情，品得很有味道。
句子很多，下面我们一起来把这些句子朗读一遍，（出示投影）但是我们要找一个人来领读，谁来？。
（生读）
师：大家讨论一下，这种对称句究竟好在哪儿？
"我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面"， "前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子"。 这两个句子看来熟悉的字眼很多：无非就是"前面""后面"，"妈妈""儿子"，读来却能撩起几多思绪，几多羡慕：慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨……羡慕之余却又悟出：生命原本这样，代代相因，生生不息。
"母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思"。一个"平顺"，一个"有意思"，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真辞格，读时格外真切，琅琅上口，富有韵感。
"我母亲老了，她早已****惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还****惯听从他高大的父亲"，"我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所终不愿意"。一"老"一"小"，一个看为"强壮"，一个视为"高大"，这种回环复沓的句式和遣词的变化即使句子饶有趣味，又很好地表现了"我"复杂的心理。
"我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子"，"我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻"
此种对举在文中是常见的，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。
像这样的句子，在我们的写作中也可以借鉴，它可以为你的文章增添不少的亮点。好啦，我们再次进入课文。
3、解决第三个问题
（出示投影）我顺从了母亲走大路，但是问题是不是就此就得到解决了呢？最后是怎样得到解决的？
师：母亲怎么样处理的？有一个细节描写大家找出来。哪句话？哪个词语？对，是“摸”。尝试做这个动作！来，读一读！感觉看这是一个什么样的奶奶。
（生读）
师：你觉得把这种感觉读出来了吗？你觉得这是一个什么样的奶奶？（慈祥的、和蔼的）好，再来读一下试试 ！
4、解决第四个问题
师：（出示投影）到底走哪儿，最终有了一个完美的解决，我们再回过头来思考一下，在这个过程中，谁的权力最大？
（生可能答儿子、母亲或“我”）
师：看来意见很不统一，我都被搅糊涂了，哪个同学来帮我清理一下，到底谁的权力最大？（生答：一样的）
师：这是一种循环关系，仿佛让我们看到了一种亲情链，它始终是链在一起的，确确实实。一个家庭不存在权力的大小，他们的互相尊重互相关爱，才营造了一个和谐的家庭。
课文最后一段就是这样一幅感人的画面。（出示投影）只要我们带着情感去读，或许我们会被感动得流泪。我希望大家在读这段的时候，去想想你和家人的点点滴滴。
（生读）
师：其实，孝顺父母是古来有之，（出示投影）孟子说过："老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。"英国学者培根也说过："哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，全世界数中国人做得最好。"大家读一遍（生读）
我听出来了，大家在读最后一句的时候，是充满了一种自豪感！一个外国人，如此地欣赏我们中国人，作为一名中国人，我们更应该把"尊老爱幼"的美德继承和发扬下去。
三、点拨技法，抒写亲情
大家想，散步本就是一件极其微小的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常。老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德。文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。
品着这至臻至美的散文，我们不能不为这至善至美的亲情而感动，不能不被作者敏锐的观察力和以小见大的手法而叹服。其实，我们身边到处都充满了感动，只要你细心观察，用心领悟，相信你会有更多的收获！而表达一个大的主题，也不一定非得气势恢宏，以小见大的手法，往往能达到以四两拔千斤的效果。
今天我们就练****一下以小见大的手法。大家利用课外时间，回忆一下发生在自己身边的感人故事，运用这种手法，写一篇600字左右的文章，好吗？你还可以尝试运用前面赏析过的整句格式。老师相信，明天我们一定会收获更多的感动！