文档介绍：苏少版《音乐》教材分析与教学研究
江苏省中小学教研室
戴海云
提纲
第一部分《音乐》教材分析
编写思路主要特点
第二部分. 《音乐》教学实验与研究
教学研究案例分析
倡导以学生发展为本,
以审美为中心,
以音乐文化为主线,
以学科为基点,
加强实践与创造,
加强综合与渗透,
把激发兴趣贯穿始终。
对《音乐》课程的理解
课程标准与教学大纲的区别:
一、二者的体例、结构、内容不同;
二、二者的课程目标不同;
三、二者对教与学的关注点不同;
四、二者对教学与评价的上下限不同。
一、《音乐》教材框架和编写思路 1《音乐》教材编写的目的、指导思想
目的:
让人生享受音乐,用音乐美化人生!
指导思想:
以学生的音乐审美能力发展为核心。
让学生真正成为音乐学习的主体。
体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。
体现教育创新的时代要求
《音乐》教科书框架体系
小学1—6年级人文主题:
一年级(1、2册) 奇妙的音乐世界
二年级(3、4册) 音乐与我的生活
三年级(5、6册) 可爱的音乐朋友
四年级(7、8册) 音乐与大自然
五年级(9、10册)音乐和我的祖国
六年级(11、12册)走进世界大家庭
一年级上册
一年级下册
二年级上册
二年级下册
小手拉小手
春来了
好朋友
生肖乐园
听,谁在唱歌
妈妈的歌
生日快乐
找春天
快乐的一天
唱着歌儿去劳动
时钟嘀嗒
巧嘴巴
花儿朵朵
音乐故事会
运动场
愉快的梦
秋天的歌
跳吧,跳吧
队旗飘飘
小鬼当家
森林里的故事
说唱童谣
包子剪子锤
小小兵
八音盒响丁冬
星空
郊游
美丽的圆
新年老人走来了
夏天的池塘
雪孩子
旋转红黄蓝
如小学《音乐》教材单元主题(1、2年级)
音乐基本常识
一年级:
  •感受学习××× ×—、×——、的节奏,进行儿歌童谣练习。
•感受音的高、低、长、短。
•认识三角铁、沙球、串铃、木鱼、双响筒、碰铃、铃鼓、小鼓、大鼓等打击乐器。
•着重感受六度、八度以内的歌曲学习。
二年级:
  •感受和认知×××、×—、×——节奏;进行儿歌童谣练习、基本节奏组合练习和运用。(对比感受节奏之间的关系)
巩固练习  ×××、×—、×——节奏。结合歌曲、童谣进行简单的卡农和二声部节奏练习。
•用打击乐器或声势进行×××、×—、
×——的节奏组合练习和运用。
•初步认知d r m s l
•用唱名模唱歌曲片断
三年级
•继续练习巩固一、二年级已学过的知识。
•认识×、×—、×——、×———、× 、 0、0 、×·、×·音符名称。
•学习感受乐音的高低、排列顺序。认识do、re、mi 、fa、Sol、la、si、do' 唱名符号。
认识力度记号:f、p、mf、mp ,反复记号。
结合歌(乐)曲进行×———、×——、×·、×· ×、×—、× 、 0、0等节奏的组合练习。
•认识2/4,认识简谱唱名符号的高音点和低音点。
•认识小节、小节线、终止线、反复跳越记号和断音记号。