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浅谈妇产科护理临床教学体会
护生的临床学习是将学到的理论学问运用于临床实践的学习过程，也是护生从学校走向临床的重要转折点，是护生完成角色转变的关键阶段[1]。妇产科是一门涉及多学科、实践性较前的传统临床医学学科，由于妇产科的特殊2
浅谈妇产科护理临床教学体会
护生的临床学习是将学到的理论学问运用于临床实践的学习过程，也是护生从学校走向临床的重要转折点，是护生完成角色转变的关键阶段[1]。妇产科是一门涉及多学科、实践性较前的传统临床医学学科，由于妇产科的特殊性，在临床教学实践中，常常会涉及患者隐私部位的治疗及护理，近年来患者的维权意识增加，经常会遇见患者拒绝自己被当成教学对象，护理临床实习的教学质量可直接影响护士的职业生涯，因此，在妇产科的临床教学中还存在很多问题，现结合自己多年来在妇科的临床教学实践体会浅谈如下。
1 敬重护生，了解护生
近年来独生子及高学历的护生越来越多，临床护生是高校生中的特殊群体，他们在临床实习中，工作热忱高，独立意识强，但同时又存在独立意识与依附心理的冲突，自信与自卑感的冲突，渴望沟通与自我封闭的冲突，大部分护生理论学问比较扎实，都以自我为中心，有属于自己的思维及沟通模式，在实习过程中过于自信，经常脱离老师的监督擅自执行护理治疗，护生虽然学完了临床课本，但对很对疾病都只有肤浅熟识，又没有经过系统的临床实践，临床技能及阅历缺乏，独生子的动手力气相对比较弱，临床的带教老师都是有阅历的年资偏老的资深老师，与同学的沟通存在的确定的代沟，而护生进入临床实习后，大多数护生在初次接触患者时都会产生紧急及可怕心理，表现为拘谨，语无伦次、手足无措，他们从单纯的学校课堂来到了相对简洁的医院病房，学习的内容、方式，生活环境及接触的对象都发生了变化，因此，要求带教老师急躁的倾听护生的想法，平常加强沟通了解，留意爱惜护生的乐观性，关怀她们树立正确的人生观、价值观、职业责任感及道德感，以更能适应同学的接受方式进行临床教学。
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2 加强护生与患者的沟通及沟通力气
目前我国医患关系日益紧急，医患纠纷不断上升，在临床实践中，必需要提高实习生面对临床患者的实践操作力气，教会同学与患者沟通，使患者情愿协作临床教学，接受实习生护理操作[2]。医患之间的沟通，就是为了使患者的疾病得到治疗，患者的健康需求得到满足，医患双方在诊治疾病的过程中进行的一种沟通[3]。妇科是一门特殊的临床学科，临床上病史的采集上涉及隐私较多，专科体格检查一般要求患者暴露下腹部及外阴生殖器，部分患者与家属对护理的期望值比较高，对临床实习不理解，认为实习生缺乏阅历，缺乏沟通技巧，因而实行拒绝协作实习生的态度，因此要求我们做各项护理操作前应提前与患者沟通好，做好解释工作，避开与患者无直接关系的人员当场观看治疗过程；敬重患者隐私权及知情权，为患者保密，取得患者理解，支持教学工作，取得协作。在带教老师与患者的沟通过程中，实习生也能够学习到老师在处理各类护患关系时得到的阅历，学习到针对患者的病情如何利用自己的专业理论学问与患者进行有效的沟通和沟通，从而让患者理解并在短时间内对护生产生信任，自愿接受护生操作。护理服务质量凹凸的基础是良好的护患关系，护生应提高沟通的基本技巧及方法，学会处理好与患者的关系，操作轻柔，谨言慎行，不擅自回