文档介绍：《摸球游戏》教学反思
西安市灞桥区庆华小学：吴晓锋
新课标中明确提出让学生“学生活中的数学,人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的开展”。统计和概率，作为《标准》规定的四个学****领域之一，它在日常生活、消费和科研中有着重要的作用和广《摸球游戏》教学反思
西安市灞桥区庆华小学：吴晓锋
新课标中明确提出让学生“学生活中的数学,人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的开展”。统计和概率，作为《标准》规定的四个学****领域之一，它在日常生活、消费和科研中有着重要的作用和广泛的应用,因此，让学生学****掌握“可能性”的知识是很重要的。为了让学生学好这部分知识,我在教学中注意了以下的几个方面.
1。 教学过程充分地表达了活动化.
为学生提供“做数学"的时机,让他们在学****过程中去体验数学和经历数学,这是数学新课程的一个重要理念,七、八岁的儿童好奇好动，有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不持久，针对儿童的年龄特点和认知规律,结合本课的教学内容，设计必要的游戏活动,让儿童愉快地学****数学，如摸球游戏，练****中的做参谋等。整堂课中，学生个体的手、嘴、脑都在动,师生、生生、群体之间也在互动交流，较好地表达了整个教学过程在活动中完成，这既可以适应孩子们爱动的天性,又可以使他们在愉快的活动中获取了知识。
2。 关注学****过程，培养才能.
古人云：“学起于思，思源于疑”。老师根据教学内容和要求提出问题让学生交流讨论，能调动学生积极性,使学生经常处于问题环境之中,能进步学生对课堂学****的参和，让学生自己去发现问题，发表自己的观点,得出结论，更能进步学生思维程度，培养学生的分析、，我充分引导学生根据他们自己的操作体验去发现问题、分析问题、解决问题。如本节课中让学生讨论
“填完表格后，说说你们发现了什么?为什么？”“你想想可能出现哪些结果？列举出来"等。先让学生同桌交流,再小组交流，再全班交流，鼓励孩子多说多问，使学生思维活泼起来，才能得到开展。（精品文档请下载）
在教学理论过程中，我自己针对教学中出现的情况，引起自己考虑的问题有以下2点。
1、在课堂上组织活动是手段，体验感悟