文档介绍：理解记忆法 初一语文背诵要在初步理解的根底上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学****方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文,弄清文章的主旨，然后理解文章的层次,来龙文中有这么一段：“彼和此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而和世界为缘。使举国之少年而查为少年也,那么吾中国为将来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也,那么吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任,不在别人，而全在我少年。"这段文字中含关联词“……而……使……那么……使……那么……故……而……”其中第一句中的“而"连接两个分句，表并列关系；第二句中的“使……那么……使……那么”构成两对关联词,分别表示假设关系;第三句中的“故"连接上下两个句子，表因果关系；“而"连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系,边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了.（精品文档请下载）
7。辞格勾连法 教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此,从背诵课文所用的修辞格入手,采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如,背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针"句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊慌万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连,背诵这段文字同样是不太困难的.（精品文档请下载）
8。听录音背诵法 生理学家认为，让视觉和听觉共同参和记忆，要比单用视觉和听觉，进步记忆效果30％―40％，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法；。根据这一理论，在练****背诵时，可适当播放课文录音,使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果.
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在学生练****背诵到达一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，根据“寓教于乐”的原那么，无妨采用以下方法来进步学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句,轮流背诵；②“接力赛"式背诵法,即摹仿体育运动中接力赛跑的方式,由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉"式背诵法,即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句,连续不断，直到背完为止。以上方法不但兴趣性强，而且参和面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试.（精品文档请下载）
理解是记忆的前提和根底。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，理解层和层之间的内在联络，把思路理清，将各层的意思连接起来，在此根底上,再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适宜于背诵段落或篇幅不长的课文。比方《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联络。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学,就能变难为易。要记住这一段,一是要理清它的主要观点,二是要理清由一般事物到详细事物的推理过程，三是要