文档介绍：现象本质及明辨是非学习教案
现象本质及明辨是非学习教案
1/17
现象本质及明辨是非学习教案
活情境：太阳每天从东方升起，又从西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球转。
请根据我们所学的哲学原理，解析说明这种现象是否正确地反响了本质。
2．现象和本质的统一，说了然科学研究的可能性，表示我们可以经过解析事物的现象达到对事物本质的认识。
案例：公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到此后经过波兰天文学家哥白尼长久察看、研究，写出了《天体运行论》，才第一次透过现象，正确地揭穿了地球和其他行星围绕太阳旋转的本质和规律。
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
（一）人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上
教师过渡：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们怎样才能努力做到透过现象把握本质呢？
1．要深入实际，屡次实践，全面把握事物的各种现象
现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能耳食之闻，不能只是看到一些局部的、个其他现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。
现象本质及明辨是非学习教案
现象本质及明辨是非学习教案
6/17
现象本质及明辨是非学习教案
说一说：常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
2．要充散发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的解析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。
案例解析：
孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是他就让马车停下来，走到跟前去问他
们：“小朋友，你们在争辩什么呢？”
其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的原因，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球同样使人热乎乎的。这不正是远的物体感觉凉，而近的物体使人感觉热的道理吗？”
两个小孩不约而同地请博学多识的孔子来做“裁判”，判断谁是谁非。可这个看似简单的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明俩小孩所执原因的片面性，也就不能判断他们的说法谁是谁非了。
解析思考：终究什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去察看就能得出结论呢？
教师归纳总结：要掌握透过现象把握本质的方法，必须要掌握丰富的、切合实际的现象，并对这些现象进行科学的解析和研究，才能得出正确的结论。
三、是非分明是做人的基本条件
（一）在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混杂的情况
设置生活中的情境：
1）上课时，挚友小丁邀你去网吧玩游戏。
2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。
3）有人向你销售黄色书刊。
4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学讹诈。
5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。
现象本质及明辨是非学习教案
现象本质及明辨是非学习教案
7/17
现象本质及明辨是非学习教案
（6）有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。
现象本质及明辨是非学习教案
现象本质及明辨是非学习教案
17/17
现象本质及明辨是非学习教案
7）一位学生的母亲泪流满面地对记者说，“网吧是个谜潭，网聊、网恋就像两条毒蛇同样，缠住了我们的孩子。”
8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花费费力，可上网有瘾，自己管不住自己，总是想着惦着。”
请学生解析议论：你认为应该怎样正确办理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的选项是非观对个人成长有什么重要性？
（二）是非分明、认识事物的本质对