文档介绍：1
槐乡五月
第一篇：槐乡五月
《槐乡五月》教学实录与评析：读出丰富多彩的画面
【教材说明】
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。文章写花生:我家还有好多晒干的槐花呢,我还可以教你做槐花饭、槐花糕呢!
师:多热情的槐乡孩子啊!你们的热情已经打动了好多人,老师也想和你一同去他们家做客,好吗?
【评析:扣住一个“拉”字展开教学,引领孩子们徜徉在语言文字的天地里,感悟语言,运用语言。融积累、训练、情感于一体,集童心、童真、童趣于言行,师生和文本之间的对话水到渠成,余味无穷。】
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设计四
„„她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
师:小姑娘明明是跑来的,怎么说成“飘”了呢?是不是用词不够准确?
生:我觉得不是,作者用“飘”字,肯定是经过仔细推敲的。
师:对,你们结合文中的插图,把自己也想象成槐乡的孩子,你们一定会有所感悟。
(生思考讨论后)
生:她们身轻如燕,跑的速度又很快,所以用“飘”。
生:她们特别爱美,衣襟上别着槐花,头发上还带着槐花,有了槐花的装扮,她们心里感到很快乐,走路也飘起来了。
生:她们就像是天使,飘到哪里,就把香气带到哪里。
„„
师:真是善于想象的孩子,你们的理解也给了老师不少启迪。香飘飘,人飘飘,乐飘飘,那应该怎样读好这段话?把你的读书小窍门告诉大家。
(生边读边想、把自己也想成小姑娘、读好“飘”这个字。)
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师:那谁再来读一读?(评价)你真像一只飘舞的花蝴蝶!孩子们,展开想象的翅膀,想想看小姑娘会像什么一样飘到哪里,哪里就怎么样了呢?
生:小姑娘像一个飘飞的风筝,飘到了蓝天上,朵朵白云都来向她问好。
生:小姑娘像一个快乐的白衣天使,飘到了地震灾区,给那里的伙伴带去了欢乐。
师:人花相映,香随人飘,多么富有情趣的想象,从你们的话语中,老师读懂了你们的心灵,你们的理想!若是你们就是槐乡的孩子,在这槐花盛开的五月,你最想干些什么呢?
【评析:“飘”是文章理解的一个难点,读白了它的内涵,孩子们的思绪也就放飞起来了。这时,把想象说话有机渗透,有效解读了文本的内容,展现出槐乡孩子活泼、淳朴的可爱形象,有助于提高孩子们的语文素养。】
整个教学过程中,我抓住了“醉”“飘”“好客”等几个关键词眼。利用孩子们已有的课前阅读的知识储备和生活经历展开教学,师生始终处于一种平等的对话中,在对话中解读文本,把槐乡孩子的所做、所说、所想,通过有声的语言表达出来,让我们如见其人、如闻其声,展示了文本的语言美、景色美、人物美,把景美人更美的主题拓展开去,由衷地发出“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。与作者的心声融为一体。
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师：春天来了，风吹来了，草绿了，今天老师和大家一起去美丽的槐乡看看。
播放录像。
师：五月，春光明媚，鸟语花香，看，洋槐开花了，槐花可真多呀。槐乡到处是槐花，同学们看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：同学们，课文第一节就描写了刚才看到的情景，打开课本读一读。
生自读第一小节。
师：槐乡美吗？
生：美。
师：那就把喜欢的句子多读几遍，读好它。
生读。
生：我喜欢“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
齐读。
师：为什么喜欢这句话？
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生：因为这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降。
师：我明白你的意思，你的意思是说那里的花好多。
生：我喜欢瑞雪。
师：读一读。
生读。
师：瑞雪就是好雪。
生读。
师：槐乡屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐乡。
生齐读。
师：继续交流。
生：我喜欢的句子是，有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：读得很好，就是漏了一个字。
师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片，带同学们去看看。
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出示两张图片，
师：请大家一边欣赏图片，一边再来美美地读一读。
生自读。
指读。
师：你把小辫儿读得真可爱，我们一起把槐花的可爱和美丽读出来，好吗？
生齐读。
师：同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一些图。
学生看图。
师：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？
生：我看到的是花骨朵，好像是一个个饺子。
师：你有一双慧眼。
生：有的串成串，像一条白珍珠串起的项链。
师：老师真想摘下来送给你。
生：有的槐花一串串的，像小葡萄。
生：有的聚在一起，