文档介绍：第18课 战略大决战
教学目的
根底知识
理 解
解放战争战略决战阶段的主要历史特征
掌 握
三大战役、渡江战役和解放南京等根本历史事实要素
才能训练过程方法
阅读资料使用图表
从课文和插图中掌握三大战役等根本第18课 战略大决战
教学目的
根底知识
理 解
解放战争战略决战阶段的主要历史特征
掌 握
三大战役、渡江战役和解放南京等根本历史事实要素
才能训练过程方法
阅读资料使用图表
从课文和插图中掌握三大战役等根本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法
分析比较整合教材
通过理解战局变化，从比照中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析比照国共双方军力的开展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性
活动探究
“以史带论"，讨论、列举共产党以弱胜强，获得革命成功的原因
情感态度价 值 观
历史使命社会责任
决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和宏伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底成功的历史使命感和社会责任感
环保文保意 识
北平的和平解放，使军民防止了伤亡,大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物,保护了人文环境，有利于此后北京的开展
教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京
教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解
教学过程
导入新课：组织学生回忆前面一节课学过的线索，讨论答复以下问题，并用动态板书演绎解放战争开展形势：
1、蒋介石何时发动内战？(1946年6月）
2、头一年里，战况如何？(敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军,粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。)（精品文档请下载）
3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开场？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势,把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心-—南京和武汉,并带动了其他各战场的解放军转入反攻。）（精品文档请下载）
承上启下，老师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字到达200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读93-—98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。）（精品文档请下载）
组织学生学习和探究新课
三大战役
1、学生根据94页《三大战役示意图》和老师在黑板上手书的草图比对,通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联络和区别。（在书上做标记：（精品文档请下载）
A、东北——辽沈战役——“关门打狗”—-解放东北全境
B、以徐州为中心的广阔地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的根底
C、北平、天津、张家口等地--平津战役——“分而取之”——华北全境根本解放 )
2、组织小组讨论：三大战役为什么选择东北作为打破口？（用“分层法”启发引导:
A。兵力比照：转入反攻后，东北地