文档介绍：教学设计（教案)模板
根本信息
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
教 师
刘露露
单 位
新乡市育才小学
课题名称
人教版小学一年级下册第五单元第一课时《找规律》
学情分析
学生在生活中
 
 
 
 当学生听出我拍手的规律时，不自觉地跟着我拍起来。 
 
 有的同学说：“晴天雨天”，这个时候，老师要指出并分析这不是规律。有的同学说得很好：“一年四季,春夏秋冬”…“早晨、中午、晚上”…红绿灯等等。
 
利用手中课本，按照一定的规律，在书上涂上颜色
 
 
 
 
 
 
 
 
发现身边的规律 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
稳固开展
 
 
 
 
 
 
4、动手操作
5. 教学总结
 
 
 
 
 
 
 
 
首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律?是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容.
最后,布置作业：请同学们找找生活中还有哪些规律？
 
板书设计
 
 
 
 
 
 
4、动手操作
5. 教学总结
 
 
 
 
 
 
 
 
首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律?是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容.
最后,布置作业：请同学们找找生活中还有哪些规律？
 
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
1。 创设情景导入
 
2. 引导探究,进一步认识规律
出示一组一组西游记照片,让学生猜下面的图片 
 
 
领着学生进展拍手游戏,拍手也是有规律的。
 
 
 
 
 
 
 
 
猜测答复 
 
激发学生兴趣 
 
 
 
感知规律 
 
 
 
3。 联络生活，发现规律
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
引导学生找找身边的规律，生活中的规律.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
指导练****160;
 
 
 
 
 当学生听出我拍手的规律时，不自觉地跟着我拍起来。 
 
 有的同学说：“晴天雨天”，这个时候，老师要指出并分析这不是规律。有的同学说得很好：“一年四季,春夏秋冬”…“早晨、中午、晚上”…红绿灯等等。
 
利用手中课本，按照一定的规律，在书上涂上颜色
 
 
 
 
 
 
 
 
发现身边的规律 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
稳固开展
 
 
 
 
 
 
4、动手操作
5. 教学总结
 
 
 
 
 
 
 
 
首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律?是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容.
最后,布置作业：请同学们找找生活中还有哪些规律？
 
板书设计
板书设计
板书设计
找规律 
规律：一组一组重复出现的现象就叫做规律
作业或预****br/>学生课堂学****自我评价表
工程
评价内容
评价等第
A
B
C
D 
精神
状