文档介绍：肺结核病健康教育
朝阳区疾病预防控制中心健康教育科
祖伟
健康教育的方法和理念
健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
其目的和重点是改变不健康行为,是消除或减轻影响健康的危险因素。
肺结核干预的框架结构
干预策略
学校
健康教育
策略
在学校开设有关预防肺结核的专题讲座
·在学校传授如何预防肺结核的技术
政策策略
(社会策略)
·学校制定预防肺结核的规定
·学校制定奖惩办法
环境策略
·学校布告栏张贴预防肺结核宣传资料
·动员教师和家长掌握基本的肺结核防治知识
健康教育与健康促进项目策划
三阶段:计划设计、实施、评价
基本程序:
1)需求评估(基线调查)
2)确定目标、内容
3)制定干预策略、方法
4)制定实施方案(分工、负责)
5)制定评价方案(不同层面的指标)
评价(evaluation)指客观实际与预期目标进行的比较。
计划评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程,旨在确定健康教育与健康促进计划的价值,帮助健康教育与健康促进中的决策。
评价概述
一、评价的性质
评价是管理的重要组成部分,贯穿于健康教育与健康促进项目的始终;(全局与局部)
评价的基本原理是比较; (评价的实质)
确定价值指标是评价的前提; (价值取向)
测量是评价的重要手段,准确的信息是评价成功的保障。(测量指按一定规则把一个值分配给一个对象或事件。评价指标体系)
评价的种类和内容
根据内容、指标和研究方法不同,分为:
形成评价
过程评价
效应评价
结局评价
总结评价
形成评价(formative evaluation,或诊断评价diagnostic evaluation)是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程,包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估,政策、环境、资源评估等,其目的在于使计划符合目标人群的实际情况,使计划更科学、更完善。